Beurteilungskriterien
Worauf Fachleitungen im Unterrichtsbesuch achten: typische Kriterien und wie du sie in deiner Planung sichtbar machst.
Diesterweg1Erklärung — Beurteilungskriterien
Fachleitungen beurteilen Unterrichtsbesuche anhand wiederkehrender Kriterien – wer sie kennt, kann sie in Planung und Entwurf gezielt sichtbar machen.
- Zielklarheit:
- Das Lernziel ist klar, angemessen und am Ende der Stunde überprüfbar.
- Struktur:
- Die Phasen bauen schlüssig aufeinander auf, Übergänge sind klar.
- Aktivierung:
- Die Lernenden denken und arbeiten selbst – möglichst alle, möglichst lange.
- Lernklima:
- Wertschätzender Umgang, klare Regeln, wenig Störungen.
- Fachlichkeit:
- Inhalte sind korrekt, Fachsprache wird angemessen verwendet und gefördert.
- Reflexion:
- Du kannst deine Entscheidungen begründen und die Stunde kritisch einschätzen.
So machst du Kriterien sichtbar
- Im Entwurf:
- Jede Entscheidung über Lernziel und Lerngruppe begründen.
- Im Verlaufsplan:
- Erwartete Ergebnisse und Lernendenaktivitäten konkret notieren.
- In der Stunde:
- Lernziel transparent machen und das Ergebnis sichtbar sichern.
- Im Gespräch:
- Gelungenes und Verbesserbares an Beobachtungen festmachen.
Merke: Beurteilt wird nicht die perfekte Stunde, sondern ob deine Planung schlüssig ist und du sie begründet reflektierst.
2Typische Fehler
- Kriterien nicht kennen:
- Wer den Beobachtungsbogen des Seminars nicht kennt, plant ins Blaue – frag ihn früh an.
- Methodenfeuerwerk:
- Viele Methoden ersetzen keine Aktivierung – entscheidend ist die Denkleistung der Lernenden.
- Ziel nicht überprüft:
- Ohne Sicherung bleibt offen, ob das Ziel erreicht wurde – plane sie fest ein.
- Reflexion vergessen:
- Auch eine schwierige Stunde kann gut bewertet werden, wenn du sie treffend analysierst.
3Häufige Fragen
Gibt es einen festen Kriterienkatalog?
Viele Seminare nutzen eigene Beobachtungsbögen, die sich an Merkmalen guten Unterrichts orientieren. Sie sind je nach Bundesland und Seminar verschieden – frag gezielt danach.
Was zählt am meisten?
Meist ein klares Lernziel, eine schlüssige Struktur und aktive Lernende. Mindestens ebenso wichtig ist, dass du deine Entscheidungen in der Nachbesprechung begründen kannst.
Zählt der Entwurf mit?
In der Regel ja: Er zeigt, wie gründlich du geplant hast. Wie stark er in die Beurteilung eingeht, ist je nach Bundesland und Seminar unterschiedlich geregelt.
Was, wenn die Stunde schiefgeht?
Dann zählt, wie du reagierst und wie du die Situation danach analysierst. Eine treffende Reflexion mit klaren Konsequenzen wird von Fachleitungen meist positiv bewertet.
Wie wichtig ist die Nachbesprechung?
Sehr wichtig, denn hier zeigt sich deine Reflexionsfähigkeit. Bereite dich vor, indem du zwei gelungene Aspekte und einen Entwicklungspunkt mit Beobachtungsbelegen notierst.
Achten alle Fachleitungen gleich?
Nein, Schwerpunkte unterscheiden sich je nach Fach und Person. Frag deshalb vor dem Besuch, worauf deine Fachleitung besonders achtet, und lies frühere Rückmeldungen nach.