Lerntempoduett

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Wahl, D. (2005): Lernumgebungen erfolgreich gestalten. Vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Kernaussage: Beschreibt Methoden des wechselseitigen Lehrens und Lernens, die individuelle Aneignung und Austausch unter Lernenden verbinden.

Im Entwurf: „Individuelle Erarbeitung und Austausch im Paar werden miteinander verbunden (vgl. Wahl 2005).“

Brüning, L. & Saum, T. (2006): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule.

Kernaussage: Stellt das Lerntempoduett als kooperative Methode vor, die Einzelarbeit und Partnerarbeit verbindet und unterschiedliche Arbeitstempi berücksichtigt.

Im Entwurf: „Die Partnerbildung nach Arbeitstempo berücksichtigt die unterschiedlichen Lerntempi (vgl. Brüning/Saum 2006).“

Meyer, H. (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Nennt individuelles Fördern und einen hohen Anteil echter Lernzeit als Merkmale guten Unterrichts.

Im Entwurf: „Da alle in ihrem eigenen Tempo arbeiten, wird die echte Lernzeit erhöht (vgl. Meyer 2004).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.