Lernzieltaxonomien
Lernzieltaxonomien nach Bloom und Co.: Stufen verständlich erklärt und angewendet. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Humboldt1Erklärung — Lernzieltaxonomien
Eine Lernzieltaxonomie ordnet Lernziele nach ihrer Komplexität – von einfachem Erinnern bis zu eigenständigem Bewerten und Erschaffen.
- Bloom 1956:
- Sechs kognitive Stufen: Wissen, Verstehen, Anwenden, Analyse, Synthese, Bewertung.
- Revision 2001:
- Anderson und Krathwohl: Erinnern, Verstehen, Anwenden, Analysieren, Bewerten, Erschaffen.
- Hierarchie:
- Höhere Stufen setzen meist die niedrigeren voraus.
- Weitere Bereiche:
- Neben dem kognitiven gibt es affektive und psychomotorische Taxonomien.
- Nutzen:
- Du prüfst, ob deine Ziele und Aufgaben nicht nur auf der untersten Stufe bleiben.
Die sechs Stufen nach Anderson und Krathwohl
Jeweils mit typischen Verben.
- Erinnern:
- nennen, aufzählen, wiedergeben
- Verstehen und Anwenden:
- erklären, zusammenfassen; berechnen, durchführen, übertragen
- Analysieren:
- untersuchen, vergleichen, Strukturen herausarbeiten
- Bewerten:
- beurteilen, begründet Stellung nehmen, prüfen
- Erschaffen:
- entwerfen, planen, etwas Neues entwickeln
Merke: Die Taxonomie ist ein Prüfwerkzeug für deine Ziele – keine Treppe, die jede Stunde vollständig erklimmen muss.
2Typische Fehler
- Nur unterste Stufen:
- Lauter „nennen“ und „wiedergeben“ – plane auch Anwenden und Bewerten ein.
- Stufe am Verb festmachen:
- „Erkläre“ kann auch reines Auswendiglernen sein – entscheidend ist die geforderte Denkleistung.
- Alle Stufen in einer Stunde:
- Ein Sprint durch sechs Stufen bleibt oberflächlich – setze einen Schwerpunkt.
- Hohe Stufe ohne Grundlage:
- Bewerten ohne gesichertes Wissen führt zu Meinungen statt Urteilen.
3Häufige Fragen
Bloom oder Anderson/Krathwohl?
Heute wird meist die überarbeitete Fassung von 2001 genutzt. Sie formuliert die Stufen als Verben und setzt „Erschaffen“ statt „Bewertung“ an die Spitze der Hierarchie.
Muss die Taxonomie in den Entwurf?
Nicht zwingend als Begriff, aber deine Lernziele sollten erkennbar gestuft sein. Wenn du die Taxonomie nennst, begründe damit die Progression deiner Aufgaben.
Wie hängt sie mit den AFB zusammen?
Die drei Anforderungsbereiche bündeln die Stufen grob: Erinnern und Verstehen eher AFB I, Anwenden und Analysieren eher AFB II, Bewerten und Erschaffen eher AFB III.
Was ist die affektive Taxonomie?
Sie ordnet Ziele zu Haltungen und Werten, etwa von Aufnehmen über Reagieren bis zum Verinnerlichen von Werten. Sie stammt von Krathwohl, Bloom und Masia aus dem Jahr 1964.
Gilt sie für alle Fächer?
Ja, sie ist fachübergreifend angelegt. In Fächern wie Sport, Musik oder Kunst spielen zusätzlich psychomotorische und affektive Ziele eine große Rolle für die Planung.
Ist die Hierarchie streng?
Nicht ganz: Die Stufen überlappen, und Lernende können auch beim Erschaffen Wissen aufbauen. Als Orientierung für die Planung ist die Abfolge trotzdem sehr hilfreich.