Leistungsbewertung
Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.
Rousseau1Grundlagenliteratur
Ingenkamp, K. (Hg.) (1971): Die Fragwürdigkeit der Zensurengebung. Weinheim: Beltz.
Kernaussage: Klassische Sammlung von Studien, die zeigen, wie unterschiedlich Lehrkräfte dieselbe Leistung benoten können – ein Plädoyer für klare Kriterien.
Im Entwurf: „Um die Subjektivität der Notengebung zu begrenzen, wird nach vorab festgelegten Kriterien bewertet (vgl. Ingenkamp 1971).“
Rheinberg, F. (1980): Leistungsbewertung und Lernmotivation. Göttingen: Hogrefe.
Kernaussage: Unterscheidet Bezugsnormen und zeigt, dass die individuelle Bezugsnorm die Lernmotivation günstig beeinflussen kann.
Im Entwurf: „Neben der Note erhalten die Lernenden eine Rückmeldung zu ihrem individuellen Lernfortschritt (vgl. Rheinberg 1980).“
Winter, F. (2004): Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur braucht einen anderen Umgang mit den Schülerleistungen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
Kernaussage: Fordert eine Bewertung, die Lernende einbezieht, transparent ist und das Lernen unterstützt, statt nur zu messen.
Im Entwurf: „Die Lernenden werden durch eine Selbsteinschätzung in die Bewertung einbezogen (vgl. Winter 2004).“
2So zitierst du richtig
- Sinngemäß:
- Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
- Wörtlich:
- Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
- Literaturliste:
- Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.
Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.