Leistungsbewertung

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Eine Referendarin bewertet in einer 8. Klasse eine Inhaltsangabe zu einer Kurzgeschichte.

Kriterien:: Vier Kriterien: Kerninhalt erfasst, sinnvolle Reihenfolge, Präsens und eigene Worte, keine Wertung.
Transparenz:: Die Lernenden erhalten das Raster vorab und prüfen damit eine Beispiel-Inhaltsangabe.
Rückmeldung:: Unter der Note steht: „Kerninhalt gut erfasst – achte auf die Tempusform im dritten Absatz.“

Kommentar der Fachleitung

Das Raster schafft Klarheit. Prüfen Sie noch, ob alle Kriterien gleich stark gewichtet werden sollen.

Ein Referendar bewertet in einer 7. Klasse Aufgaben zur Prozentrechnung in einem Test.

Kriterien:: Punkte für Ansatz, Rechnung und Antwortsatz, damit Teilleistungen sichtbar werden.
Transparenz:: Vor dem Test zeigt er an einer Musteraufgabe, wofür es welche Punkte gibt.
Rückmeldung:: Jede Rückgabe enthält einen Hinweis wie „Grundwert richtig erkannt, Prozentsatz als Dezimalzahl prüfen“.

Kommentar der Fachleitung

Teilpunkte würdigen Lösungswege. Achten Sie darauf, dass der Notenschlüssel mit der Fachkonferenz abgestimmt ist.

Eine Referendarin bewertet in einer 9. Klasse eine kurze E-Mail an eine Gastfamilie.

Kriterien:: Getrennte Kriterien für Inhalt und Aufgabenerfüllung, Wortschatz, Grammatik sowie Textsortenmerkmale.
Transparenz:: Die Lernenden kennen die Kriterien aus einer Übungsphase mit Selbsteinschätzung.
Rückmeldung:: Rückmeldung mit einer Stärke und einem Fokus: „Gute Anrede und Schluss – übe die Satzstellung bei Nebensätzen.“

Kommentar der Fachleitung

Die getrennten Kriterien verhindern, dass Grammatikfehler alles überlagern. Gut nachvollziehbar.

Ein Referendar bewertet in einer 6. Klasse Versuchsprotokolle zur Keimung von Bohnensamen.

Kriterien:: Kriterien: Fragestellung, Vermutung, Durchführung, Beobachtung und Auswertung jeweils vorhanden und sachlich korrekt.
Transparenz:: Eine Checkliste klebt im Heft, die Lernenden haken vor der Abgabe selbst ab.
Rückmeldung:: Er markiert, wo Beobachtung und Deutung vermischt sind, und gibt ein Beispiel für die Trennung.

Kommentar der Fachleitung

Die Checkliste macht die Erwartungen greifbar. Die Trennung von Beobachtung und Deutung ist ein guter Fokus.

Eine Referendarin bewertet in einer 10. Klasse Kurzvorträge zu Parteiprogrammen.

Kriterien:: Kriterien: sachliche Richtigkeit, Struktur, Quellenangaben, freier Vortrag, Umgang mit Nachfragen.
Transparenz:: Ein Bewertungsbogen wird vor der Vorbereitung ausgegeben und besprochen.
Rückmeldung:: Nach jedem Vortrag gibt es den Bogen mit zwei Stärken und einem Entwicklungshinweis zurück.

Kommentar der Fachleitung

Klar und fair. Überlegen Sie, ob der Umgang mit Nachfragen bei allen gleich prüfbar ist.

Ein Referendar bewertet in einer 8. Klasse eine Bodenturnkür.

Kriterien:: Kriterien: Pflichtelemente vorhanden, Ausführungsqualität, flüssige Verbindungen, sicherer Abschluss.
Transparenz:: Die Lernenden erhalten die Kriterien mit Videobeispielen und üben mit Partnerbeobachtung.
Rückmeldung:: Rückmeldung direkt nach der Kür: „Rolle sauber, Übergang zur Standwaage noch mit Zwischenschritt.“

Kommentar der Fachleitung

Die Videobeispiele machen die Kriterien anschaulich. Dokumentieren Sie die Beobachtungen sofort schriftlich.