Didaktische Analyse
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.
ComeniusDEDeutsch
Ein Referendar plant in einer 8. Klasse eine Stunde zur Analyse von Werbeanzeigen.
- Bedeutung:
- Die Lernenden begegnen täglich Werbung, vor allem in sozialen Medien; sie kritisch zu lesen, schützt vor Manipulation und wird auch künftig gebraucht.
- Exemplarisch für:
- Die Anzeige steht beispielhaft für das Zusammenwirken von Bild, Text und Zielgruppe in appellativen Texten.
- Zugang:
- Zwei Anzeigen für dasselbe Produkt, eine für Jugendliche und eine für Erwachsene, werden verglichen.
Kommentar der Fachleitung
Die Gegenwartsbedeutung ist überzeugend und konkret. Der Vergleich als Zugang ergibt sich schlüssig daraus.
MAMathematik
Eine Referendarin plant in einer 7. Klasse eine Stunde zur Prozentrechnung.
- Bedeutung:
- Rabatte, Umfragen und Statistiken begegnen den Lernenden ständig; später sind Zinsen, Steuern und Statistiken ohne Prozentverständnis kaum zu durchschauen.
- Exemplarisch für:
- Prozent als Anteil mit dem Ganzen 100 steht exemplarisch für proportionales Denken.
- Zugang:
- Echte Werbeprospekte mit Angaben wie „30 % reduziert“ werden auf ihren tatsächlichen Preisvorteil geprüft.
Kommentar der Fachleitung
Sehr lebensnah. Ergänze noch, warum du mit dem Grundwert beginnst und nicht mit dem Prozentwert.
ENEnglisch
Ein Referendar plant in einer 9. Klasse eine Stunde zum Schreiben einer formellen E-Mail.
- Bedeutung:
- Für Praktika, Austausch oder spätere Bewerbungen brauchen die Lernenden die Fähigkeit, sich auf Englisch angemessen schriftlich zu äußern.
- Exemplarisch für:
- Die E-Mail steht exemplarisch für Registerbewusstsein: Sprache passend zu Adressat und Anlass wählen.
- Zugang:
- Eine informelle und eine formelle E-Mail an eine Gastfamilie werden verglichen; daraus entstehen Kriterien.
Kommentar der Fachleitung
Die Zukunftsbedeutung ist plausibel. Der Bezug zum Austauschprogramm der Schule würde die Gegenwartsbedeutung noch stärken.
BIBiologie
Eine Referendarin plant in einer 6. Klasse eine Stunde zur Angepasstheit von Vögeln an das Fliegen.
- Bedeutung:
- Vögel sind den Lernenden aus dem Alltag vertraut; der Blick auf Federn und Knochen weckt Staunen und schärft die Beobachtung.
- Exemplarisch für:
- Der Vogel steht exemplarisch für das Prinzip der Angepasstheit von Bau und Funktion.
- Zugang:
- Eine echte Feder und ein Röhrenknochen werden untersucht und mit einem Säugetierknochen verglichen.
Kommentar der Fachleitung
Das Basiskonzept Struktur und Funktion ist klar herausgearbeitet. Achte darauf, „Angepasstheit“ nicht als Absicht zu formulieren.
GPGeschichte & Politik
Ein Referendar plant in einer 10. Klasse eine Stunde zum Wahlrecht ab 16.
- Bedeutung:
- Die Frage betrifft die Lernenden unmittelbar; sie werden bald selbst wählen und sollen ihre Position begründen können.
- Exemplarisch für:
- Die Debatte steht exemplarisch für die Frage, wer in einer Demokratie mitentscheiden darf.
- Zugang:
- Aussagen von Jugendlichen und Politikern werden gesichtet; die Lernenden nehmen begründet Stellung.
Kommentar der Fachleitung
Die Kontroversität wird gut genutzt. Benenne im Entwurf noch, wie du das Überwältigungsverbot einhältst.
SPSport
Eine Referendarin plant in einer 8. Klasse eine Stunde zum Ausdauerlauf.
- Bedeutung:
- Viele Lernende erleben Laufen als Qual; eine gute Erfahrung mit dem eigenen Tempo kann das ändern und Bewegung im Alltag fördern.
- Exemplarisch für:
- Das gleichmäßige Laufen steht exemplarisch für die Steuerung von Belastung über Körperwahrnehmung.
- Zugang:
- Die Lernenden laufen in selbst gewähltem Tempo und schätzen ihre Belastung über Puls und Sprechtest ein.
Kommentar der Fachleitung
Die Begründung setzt bei der Motivation der Lernenden an – überzeugend. Eine kurze Erklärung zum Puls als Messgröße würde die Sache noch absichern.