Unterrichtspraktische Prüfung
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.
DiesterwegDEDeutsch
Eine Referendarin zeigt in einer 8. Klasse eine Prüfungsstunde zur Inhaltsangabe einer Kurzgeschichte.
- Planung:
- Ziel: die Lernenden formulieren eine Inhaltsangabe im Präsens mit Einleitungssatz; Placemat zur Sammlung der Handlungsschritte.
- In der Stunde:
- Die Placemat-Phase dauert länger als geplant; sie kürzt die Schreibphase und lässt nur den Einleitungssatz formulieren.
- In der Reflexion:
- Sie begründet die Kürzung mit der Qualität der Sammlung und nennt die Folgestunde für den Hauptteil.
Kommentar der Fachleitung
Die Anpassung war schlüssig und gut begründet. Die Ergebnissicherung zum Einleitungssatz hätte noch an der Tafel festgehalten werden können.
MAMathematik
Ein Referendar zeigt in einer 7. Klasse eine Prüfungsstunde zur Prozentrechnung.
- Planung:
- Einstieg mit einer echten Rabattanzeige, Erarbeitung von Grundwert, Prozentwert und Prozentsatz in Partnerarbeit, Sicherung im Merkkasten.
- In der Stunde:
- Mehrere Paare verwechseln Grundwert und Prozentwert; er stoppt kurz und klärt die Begriffe an einem Beispiel.
- In der Reflexion:
- Er erkennt die Begriffsklärung als Schlüsselstelle und würde sie künftig vor die Partnerarbeit legen.
Kommentar der Fachleitung
Die Intervention war rechtzeitig und präzise. Die Reflexion zeigt, dass du das Problem verstanden hast.
ENEnglisch
Eine Referendarin zeigt in einer 9. Klasse eine Prüfungsstunde zum Thema „Describing a picture“.
- Planung:
- Lernziel: ein Bild mit Ortsangaben und Present Progressive beschreiben; Redemittelkarte und Partnerdiktat.
- In der Stunde:
- Die Lernenden arbeiten intensiv; im Plenum präsentieren drei Paare ihre Beschreibungen.
- In der Reflexion:
- Sie benennt den hohen Sprechanteil als Stärke und schlägt vor, Peer-Feedback mit Kriterien zu ergänzen.
Kommentar der Fachleitung
Sehr aktivierende Stunde. Die Selbsteinschätzung war realistisch und bot eine sinnvolle Weiterentwicklung.
BIBiologie
Ein Referendar zeigt in einer 10. Klasse eine Prüfungsstunde zur Osmose.
- Planung:
- Schülerversuch mit Kartoffelstücken in Salzlösungen unterschiedlicher Konzentration, Auswertung im Diagramm.
- In der Stunde:
- Die Messwerte zweier Gruppen weichen stark ab; er nutzt sie bewusst für eine Fehlerdiskussion.
- In der Reflexion:
- Er begründet, warum die abweichenden Daten den Erkenntnisweg bereichert haben.
Kommentar der Fachleitung
Mit Unvorhergesehenem souverän umgegangen. Im Entwurf hätte die Fehlerquelle bereits antizipiert werden können.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin zeigt in einer 10. Klasse eine Prüfungsstunde zur Frage, ob das Wahlalter gesenkt werden soll.
- Planung:
- Positionslinie zum Einstieg, Erarbeitung von Argumenten mit Materialien, Pro-Kontra-Debatte, erneute Positionierung.
- In der Stunde:
- Die Debatte wird lebhaft, die zweite Positionierung zeigt Bewegung in der Klasse.
- In der Reflexion:
- Sie erkennt, dass die Urteilskriterien expliziter gesichert werden müssten.
Kommentar der Fachleitung
Die Stunde führte zu einem echten Urteil. Die Kriterien gehören in der Folgestunde an die Tafel.
SPSport
Ein Referendar zeigt in einer 8. Klasse eine Prüfungsstunde zum Korbleger im Basketball.
- Planung:
- Bewegungsaufgabe mit Rhythmusschulung, Stationen mit Differenzierung, Abschluss im Spiel 3 gegen 3.
- In der Stunde:
- Eine Station ist überlaufen; er verlegt eine Gruppe kurzfristig an einen freien Korb.
- In der Reflexion:
- Er erläutert die Umorganisation und schlägt eine feste Rotation mit Zeitsignal vor.
Kommentar der Fachleitung
Hohe Bewegungszeit und klare Knotenpunkte. Die Rotation mit Zeitsignal ist eine gute Verbesserungsidee.