Unterrichtspraktische Prüfung
Die unterrichtspraktische Prüfung (Lehrprobe): Ablauf, Planung und worauf die Kommission achtet. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Diesterweg1Erklärung — Unterrichtspraktische Prüfung
In der unterrichtspraktischen Prüfung zeigst du vor einer Kommission eine selbst geplante Stunde – mit schriftlichem Entwurf und meist anschließender Reflexion.
- Format:
- Anzahl der Stunden, Entwurfsumfang und Abgabefristen sind je nach Bundesland unterschiedlich.
- Kommission:
- Meist Seminar- und Schulvertreter – sie bewerten Planung, Durchführung und Reflexion.
- Maßstab:
- Bewertet wird, ob deine Entscheidungen begründet sind und Lernen sichtbar wird.
- Lerngruppe:
- Eine Klasse, die du gut kennst, macht deine Planung realistisch und begründbar.
- Reflexion:
- Wie du die Stunde im Anschluss einschätzt, fließt oft in die Bewertung ein.
Worauf die Kommission achtet
- Stimmigkeit:
- Lernziel, Inhalt, Methode und Sicherung passen zueinander.
- Lernwirksamkeit:
- Die Lernenden arbeiten aktiv, und ein Lernzuwachs ist erkennbar.
- Klassenführung:
- Klare Aufträge, flüssige Übergänge, ruhige Präsenz.
- Flexibilität:
- Du reagierst sinnvoll auf Unvorhergesehenes, statt starr am Plan zu kleben.
- Selbsteinschätzung:
- Du erkennst Stärken und Schwächen der Stunde und nennst Alternativen.
Merke: Zeig keine Show-Stunde, sondern deinen besten normalen Unterricht.
2Typische Fehler
- Methodenfeuerwerk:
- Zu viele Methodenwechsel kosten Zeit – eine gut eingeführte Methode überzeugt mehr.
- Unbekannte Methode:
- Kennt die Klasse die Arbeitsform nicht, scheitert sie in der Prüfung an Organisation.
- Sicherung fehlt:
- Ohne Ergebnissicherung bleibt offen, ob das Lernziel erreicht wurde – plane sie fest ein.
- Stur nach Plan:
- Wer Probleme übergeht, wirkt unsouverän – begründete Abweichungen sind erlaubt.
3Häufige Fragen
Darf ich vom Entwurf abweichen?
Ja, wenn es der Lerngruppe dient. Begründe die Abweichung in der Reflexion: Was hast du beobachtet, wie hast du reagiert und warum war das für das Lernen sinnvoll?
Wie viele Methoden sind ideal?
Es gibt keine feste Zahl. Wichtiger ist, dass jede Methode dem Lernziel dient und der Klasse vertraut ist. Zwei bis drei klare Phasen reichen meist völlig aus.
Was, wenn die Klasse nicht mitmacht?
Bleib ruhig, verkürze die Phase oder biete eine Hilfe an. In der Reflexion zählt, dass du die Situation erkennst, deutest und eine passende Alternative benennst.
Wie lang ist der Prüfungsentwurf?
Das ist je nach Bundesland und Seminar unterschiedlich geregelt. Halte dich genau an die Vorgaben zu Umfang, Gliederung und Abgabefrist, denn sie werden oft streng geprüft.
Was passiert nach der Stunde?
Meist folgt eine kurze Reflexion, in der du die Stunde einschätzt. Danach berät die Kommission. Der genaue Ablauf ist je nach Bundesland unterschiedlich.
Wie wichtig ist die Reflexion?
Sehr wichtig. Eine ehrliche Analyse mit Blick auf das Lernen und mit konkreten Alternativen kann eine Stunde mit Schwächen deutlich besser erscheinen lassen.