Das richtige Thema finden
Thema für den Unterrichtsbesuch finden: Kriterien für eine Stunde, die zeigt, was du kannst. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Diesterweg1Erklärung — Das richtige Thema finden
Ein gutes Thema für den Unterrichtsbesuch passt in die laufende Reihe, hat einen klaren Kern und lässt die Lernenden sichtbar aktiv werden.
- Reihe:
- Die Stunde ergibt sich aus der Reihe – kein Sonderprogramm für den Besuch.
- Kern:
- Ein klar umrissener Lernzuwachs, der in 45 oder 90 Minuten erreichbar ist.
- Aktivität:
- Die Lernenden erarbeiten etwas selbst – du moderierst statt vorzutragen.
- Sicherheit:
- Inhalt und Lerngruppe kennst du gut genug, um flexibel zu reagieren.
- Entwicklung:
- Die Stunde zeigt, woran du seit dem letzten Besuch gearbeitet hast.
Thema prüfen
Fünf Fragen, bevor du dich festlegst:
- Lernziel:
- Kann ich in einem Satz sagen, was die Lernenden am Ende können?
- Problem:
- Gibt es eine Frage oder Aufgabe, die die Stunde trägt?
- Sichtbarkeit:
- Ist der Lernzuwachs am Ende in einem Produkt oder Ergebnis erkennbar?
- Umfang:
- Passt der Inhalt realistisch in die Zeit?
- Reihe:
- Kann ich erklären, was vorher war und was danach kommt?
Merke: Wähle die Stunde, in der deine Lernenden am meisten selbst tun – nicht die, in der du am meisten zeigst.
2Typische Fehler
- Showstunde:
- Ein Effektfeuerwerk ohne Bezug zur Reihe wirkt aufgesetzt – bleib im Unterrichtsgang.
- Zu viel Stoff:
- Wer zu viel in eine Stunde packt, hetzt – lieber ein Kern, gründlich erarbeitet.
- Reine Übungsstunde:
- Ohne neuen Lernzuwachs ist wenig Entwicklung sichtbar – plane eine Erarbeitung ein.
- Spät entschieden:
- Wer zu spät festlegt, plant unter Druck – wähle das Thema mit genug Vorlauf.
3Häufige Fragen
Welche Stunde eignet sich am besten?
Eine Stunde mit neuem Lernzuwachs, in der die Lernenden selbst etwas erarbeiten. Einführungsstunden oder Problemstunden eignen sich meist besser als reine Übungsstunden.
Darf ich eine Einführungsstunde zeigen?
Ja, oft sogar gut, weil der Lernzuwachs deutlich sichtbar wird. Achte darauf, dass das Vorwissen sicher ist und die Lernenden nicht nur zuhören, sondern selbst arbeiten.
Wie früh lege ich das Thema fest?
Am besten mit der Reihenplanung, also mehrere Wochen vorher. So kannst du die Stunde sinnvoll einbetten und hast Zeit, Material und Entwurf ohne Druck vorzubereiten.
Muss die Stunde in die Reihe passen?
Ja. Fachleitungen achten darauf, dass die Stunde sich aus der Reihe ergibt. Ein isoliertes Sonderthema wirkt künstlich und lässt sich im Entwurf schwer begründen.
Was, wenn mir kein Thema einfällt?
Schau in deine Reihenplanung und frag, wo die Lernenden ein Problem selbst lösen können. Auch ein Gespräch mit Mentorin oder Mentor bringt oft schnell eine gute Idee.
Darf ich ein Thema zweimal zeigen?
Grundsätzlich spricht wenig dagegen, wenn die Stunde neu geplant ist. Die Regeln sind aber je nach Seminar und Bundesland verschieden – sprich es vorher kurz ab.