Gelenkstellen und Alternativen
Gelenkstellen, didaktische Reserve und Alternativen: flexibel reagieren, wenn die Stunde anders läuft. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Diesterweg1Erklärung — Gelenkstellen und Alternativen
Gelenkstellen sind Punkte in deiner Stunde, an denen du je nach Verlauf zwischen vorbereiteten Alternativen wählst – kürzen, erweitern oder umsteuern.
- Gelenkstelle:
- Ein geplanter Entscheidungspunkt, meist am Übergang zwischen zwei Phasen.
- Kürzung:
- Was entfallen kann, ohne dass das Stundenziel verloren geht.
- Didaktische Reserve:
- Zusätzliche Aufgabe oder Vertiefung, falls die Lernenden schneller sind.
- Alternative:
- Ein anderer Weg zum selben Ziel, wenn Material, Technik oder Zugang nicht tragen.
- Im Entwurf:
- Du markierst Gelenkstellen im Verlaufsplan und begründest die Alternativen kurz.
So planst du Gelenkstellen
- Engpass finden:
- Wo ist die Zeit am unsichersten, wo kann der Zugang scheitern?
- Kern sichern:
- Klären, was für das Stundenziel unverzichtbar ist – das bleibt in jeder Variante.
- Varianten vorbereiten:
- Kürzung, Reserve und Alternative mit Material bereitlegen.
- Signal festlegen:
- Woran erkennst du im Unterricht, dass du umsteuern solltest?
Merke: Ein Plan B ist kein Zeichen von Unsicherheit, sondern von guter Planung.
2Typische Fehler
- Sicherung streichen:
- Wer bei Zeitnot die Sicherung opfert, verliert das Ergebnis – kürze lieber in der Erarbeitung.
- Nur im Kopf geplant:
- Eine Alternative ohne vorbereitetes Material ist im Ernstfall nicht nutzbar.
- Starr am Plan festhalten:
- Wer trotz offensichtlicher Probleme weitermacht, zeigt zu wenig Flexibilität.
- Ohne Kriterium umsteuern:
- Benenne vorab, woran du die Entscheidung festmachst – sonst wirkt sie willkürlich.
3Häufige Fragen
Was ist eine Gelenkstelle?
Ein geplanter Entscheidungspunkt in der Stunde, an dem du je nach Verlauf kürzt, erweiterst oder umsteuerst. Sie liegt meist am Übergang zwischen zwei Unterrichtsphasen.
Was ist eine didaktische Reserve?
Eine vorbereitete Zusatzaufgabe oder Vertiefung für den Fall, dass die Lernenden schneller sind. Sie sollte zum Stundenziel passen und nicht nur zur Beschäftigung dienen.
Wie viele Gelenkstellen brauche ich?
Meist reichen ein bis zwei gut durchdachte Gelenkstellen. Wichtiger als ihre Anzahl ist, dass sie an kritischen Stellen liegen und konkret vorbereitet sind.
Wo stehen sie im Entwurf?
Im Verlaufsplan, oft in der Kommentarspalte oder als eigene Zeile markiert. Zusätzlich kannst du sie in der methodischen Analyse kurz begründen, wenn es das Seminar verlangt.
Ist Umsteuern im Besuch schlecht?
Nein. Bewusst und begründet umzusteuern zeigt, dass du die Lernenden wahrnimmst. Kritisch ist eher, trotz offensichtlicher Schwierigkeiten am Plan festzuhalten.
Was, wenn die Technik ausfällt?
Halte für jede Technik einen analogen Ersatz bereit, etwa Ausdrucke, Folien oder ein Tafelbild. Erkläre der Lerngruppe kurz den Wechsel und arbeite dann ruhig mit dem Ersatz weiter.