Entwicklungsziele

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Entwicklungsziele – mit Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Eine Referendarin bekommt nach einem Besuch in einer 7. Klasse Rückmeldung zu ihrer Gesprächsführung im Unterrichtsgespräch.

Rückmeldung:: „Du nimmst oft die ersten Meldungen dran und beantwortest Fragen selbst.“
Entwicklungsziel:: Ich warte nach jeder Impulsfrage mindestens drei Sekunden und nehme mehrere Beiträge auf, bevor ich reagiere.
Maßnahme:: Fragen vorher notieren, Wartezeit innerlich mitzählen, einmal pro Woche eine Mitschülerin oder einen Mitschüler zusammenfassen lassen.

Kommentar der Fachleitung

Konkret und gut beobachtbar. Lass dir in der nächsten Hospitation gezielt die Wartezeit zurückmelden.

MAMathematik

Ein Referendar erhält in einer 6. Klasse den Hinweis, dass seine Stunden am Ende keine Sicherung haben.

Rückmeldung:: „Die Übungsphase läuft bis zum Klingeln, das Ergebnis bleibt offen.“
Entwicklungsziel:: Ich plane für jede Stunde fünf Minuten Sicherung ein und beende die Arbeitsphase spätestens zehn Minuten vor Schluss.
Maßnahme:: Sicherung im Verlaufsplan farbig markieren, Timer nutzen, Merksatz vorher formulieren.

Kommentar der Fachleitung

Klar und realistisch. Prüfe nach drei Wochen, wie oft die Sicherung tatsächlich stattgefunden hat.

ENEnglisch

Eine Referendarin stellt in einer 8. Klasse selbst fest, dass sie im Unterricht viel Deutsch spricht.

Rückmeldung:: Eigene Tonaufnahme: Arbeitsanweisungen fast nur auf Deutsch.
Entwicklungsziel:: Ich gebe Arbeitsanweisungen auf Englisch und sichere das Verständnis mit Gesten, Beispiel und Nachfrage.
Maßnahme:: Classroom phrases vorbereiten, Anweisung an der Tafel visualisieren, eine Lernende oder einen Lernenden zusammenfassen lassen.

Kommentar der Fachleitung

Schön, dass die Rückmeldung aus eigener Beobachtung kommt. Halte fest, wo Deutsch bewusst sinnvoll bleibt.

BIBiologie

Ein Referendar hört in der Nachbesprechung einer Stunde in Klasse 9, dass seine Tafelbilder unübersichtlich sind.

Rückmeldung:: „Am Ende war schwer erkennbar, was der Kern der Stunde war.“
Entwicklungsziel:: Ich plane jedes Tafelbild vorher auf Papier und gliedere es mit Überschrift, Struktur und höchstens drei Farben.
Maßnahme:: Tafelbild im Entwurf skizzieren, nach der Stunde fotografieren und mit der Planung vergleichen.

Kommentar der Fachleitung

Die Fotos sind eine gute Überprüfung. Nutze sie auch für dein Portfolio.

GPGeschichte & Politik

Eine Referendarin bekommt in einer 10. Klasse die Rückmeldung, dass ihre Arbeitsaufträge zu offen sind.

Rückmeldung:: „Viele Gruppen wussten nicht, was genau am Ende vorliegen soll.“
Entwicklungsziel:: Jeder Arbeitsauftrag nennt Operator, Sozialform, Zeit und erwartetes Produkt.
Maßnahme:: Aufträge vorab einer Kollegin zeigen, Checkliste für Arbeitsaufträge nutzen.

Kommentar der Fachleitung

Sehr gut überprüfbar. Achte darauf, dass das Produkt zur Auswertungsphase passt.

SPSport

Ein Referendar erhält zu einer Stunde in Klasse 5 den Hinweis, dass die Bewegungszeit zu kurz ist.

Rückmeldung:: „Lange Erklärungen und Wartezeiten – die Lernenden waren nur etwa die Hälfte der Zeit aktiv.“
Entwicklungsziel:: Ich halte Erklärungen unter einer Minute und organisiere Übungen so, dass niemand länger als kurz in einer Schlange steht.
Maßnahme:: Mehr Stationen und Kleingruppen, Demonstration statt Vortrag, Erklärzeiten mit der Stoppuhr messen.

Kommentar der Fachleitung

Gut gewählt, weil es die ganze Stunde prägt. Lass eine Hospitantin die aktive Zeit grob mitstoppen.