Entwicklungsziele
Aus Rückmeldungen Entwicklungsziele ableiten und den eigenen Fortschritt verfolgen. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Dewey1Erklärung — Entwicklungsziele
Entwicklungsziele sind wenige, konkrete Vorhaben, die du aus Rückmeldungen ableitest – damit aus „Achte mal auf …“ ein überprüfbarer nächster Schritt wird.
- Quelle:
- Rückmeldungen aus Besuchen, Hospitationen, Feedback der Lernenden und eigene Reflexion.
- Anzahl:
- Zwei bis drei Ziele gleichzeitig – mehr lässt sich nicht ernsthaft verfolgen.
- Konkret:
- Beobachtbares Verhalten statt Vorsatz: „Ich …“ statt „Ich will besser …“.
- Überprüfbar:
- Du legst fest, woran du merkst, dass sich etwas verändert hat.
- Befristet:
- Ein Zeitraum, z. B. bis zum nächsten Unterrichtsbesuch, schafft Verbindlichkeit.
So leitest du ein Ziel ab
- Sammeln:
- Rückmeldungen der letzten Wochen nebeneinanderlegen.
- Muster erkennen:
- Was wird mehrfach genannt, was wirkt sich am stärksten aus?
- Formulieren:
- Ein konkretes Verhalten in einer konkreten Situation beschreiben.
- Maßnahmen planen:
- Zwei bis drei Schritte festlegen, mit denen du übst.
- Überprüfen:
- Nach dem Zeitraum Beobachtungen auswerten und das Ziel anpassen.
Merke: Ein gutes Entwicklungsziel beschreibt, was du in der nächsten Stunde anders tust – nicht, was du irgendwann können willst.
2Typische Fehler
- Zu viele Ziele:
- Sechs Baustellen gleichzeitig überfordern – wähle die zwei mit der größten Wirkung.
- Zu vage:
- „Klassenführung verbessern“ ist nicht überprüfbar – benenne die konkrete Situation.
- Nur Defizite:
- Stärken auszubauen ist ebenfalls ein legitimes und motivierendes Ziel.
- Kein Rückblick:
- Ohne Überprüfung bleibt offen, ob die Maßnahme gewirkt hat – plane einen Termin dafür.
3Häufige Fragen
Wie viele Ziele sind sinnvoll?
Zwei bis drei gleichzeitig haben sich bewährt. So kannst du jedes Ziel in mehreren Stunden üben und bei einem Unterrichtsbesuch gezielt zeigen, was sich verändert hat.
Wie formuliere ich ein Ziel?
Beschreibe ein konkretes Verhalten in einer Situation, etwa: „Ich gebe Arbeitsaufträge schriftlich und lasse sie wiederholen.“ Ergänze, woran du den Erfolg erkennst.
Woher bekomme ich Rückmeldung?
Aus Nachbesprechungen, Hospitationsstunden, Gesprächen mit der Mentorin und Feedback der Lernenden. Auch kurze Videoaufnahmen eigener Stunden helfen, sofern sie erlaubt sind.
Ist das dasselbe wie SMART?
Die SMART-Kriterien helfen beim Formulieren: spezifisch, messbar, attraktiv, realistisch, terminiert. Wichtig ist vor allem, dass das Ziel konkret und überprüfbar bleibt.
Muss ich Ziele schriftlich festhalten?
In vielen Seminaren ist das Teil des Portfolios oder der Ausbildungsgespräche, die Vorgaben sind je nach Bundesland verschieden. Schriftlich hilft es dir aber in jedem Fall.
Was, wenn ich ein Ziel nicht erreiche?
Dann prüfst du, ob die Maßnahmen gepasst haben oder das Ziel zu groß war. Teile es in kleinere Schritte auf – auch das ist ein nachvollziehbarer Entwicklungsschritt.