Reflexionsleitfragen
Reflexionsleitfragen für Referendare: die wichtigsten Fragen nach jeder Stunde. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Dewey1Erklärung — Reflexionsleitfragen
Reflexionsleitfragen sind wenige feste Fragen, mit denen du jede Stunde in wenigen Minuten auswertest – damit aus Eindrücken verwertbare Erkenntnisse werden.
- Zweck:
- Sie lenken den Blick weg vom Bauchgefühl hin zu Lernen, Planung und Wirkung.
- Wenige:
- Drei bis fünf Fragen reichen für den Alltag; mehr machst du nicht regelmäßig.
- Fest:
- Immer dieselben Fragen machen Muster über mehrere Stunden sichtbar.
- Offen:
- Fragen mit „Woran …?“ und „Warum …?“ führen weiter als Ja-Nein-Fragen.
- Ergänzbar:
- Für Unterrichtsbesuche nimmst du gezielt Fragen zu deinem Entwicklungsschwerpunkt dazu.
Die fünf wichtigsten Fragen
Ein Grundset für jede Stunde.
- Lernerfolg:
- Haben die Lernenden das Ziel erreicht – und woran habe ich das gesehen?
- Schlüsselstelle:
- An welcher Stelle hat sich entschieden, ob die Stunde trägt?
- Ursache:
- Welche meiner Planungsentscheidungen hat dazu beigetragen?
- Alternative:
- Was würde ich an dieser Stelle beim nächsten Mal anders machen?
- Folge:
- Was bedeutet das konkret für die nächste Stunde?
Merke: Fünf feste Fragen nach jeder Stunde bringen mehr als eine lange Reflexion alle paar Wochen.
2Typische Fehler
- „Wie fand ich es?“ als Hauptfrage:
- Das eigene Gefühl ist ein Anfang, aber keine Auswertung – frage nach dem Lernen.
- Zu viele Fragen:
- Ein Katalog mit zwanzig Fragen wird nach zwei Wochen nicht mehr genutzt.
- Nur Defizite suchen:
- Wer nur fragt, was schiefging, erkennt nicht, was er gezielt wiederholen sollte.
- Antworten nicht notieren:
- Ohne kurze Notiz gehen Muster über mehrere Stunden verloren.
3Häufige Fragen
Wie viele Leitfragen brauche ich?
Für den Alltag genügen drei bis fünf, die du nach jeder Stunde in wenigen Minuten beantworten kannst. Vor Unterrichtsbesuchen ergänzt du gezielt einzelne Fragen.
Soll ich die Antworten aufschreiben?
Ja, kurz und stichpunktartig. Ein Heft oder eine Tabelle pro Lerngruppe genügt. Nach einigen Wochen erkennst du Muster, die dir bei einer einzelnen Stunde entgehen.
Was ist die wichtigste Frage?
Ob die Lernenden das Ziel erreicht haben und woran du das erkannt hast. Alle anderen Fragen bauen darauf auf, weil sie erklären, warum das Ergebnis so ausgefallen ist.
Gibt es Fragen speziell für Besuche?
Ja, etwa zu deinem Entwicklungsschwerpunkt, zur Passung von Ziel und Aufgabe oder zur Aktivierung aller. Nimm dazu auch die Rückmeldungen aus früheren Besuchen auf.
Wann beantworte ich sie?
Am besten noch am selben Tag, solange die Eindrücke frisch sind. Fünf Minuten nach der Stunde oder am Abend reichen völlig, wenn du dir dabei die Ergebnisse der Lernenden ansiehst.
Kann ich Lernende einbeziehen?
Ja, etwa mit zwei kurzen Fragen am Stundenende: Was hast du heute gelernt? Was war noch unklar? Die Antworten ergänzen deine eigene Sicht oft sehr aufschlussreich.