Nachbesprechung
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Nachbesprechung – mit Kommentar der Fachleitung.
DeweyDEDeutsch
Eine Referendarin bespricht ihren Besuch in Klasse 7 zum Thema Fabeln mit Fachleitung und Mentorin.
- Rückmeldung:
- Die Fachleitung merkt an, dass die Lernenden die Lehre der Fabel nur nacherzählt, aber nicht auf eigene Situationen übertragen haben.
- Reaktion:
- Sie fragt nach: „Wäre ein Transferauftrag in Partnerarbeit besser gewesen als im Plenum?“ und notiert die Antwort.
- Vereinbarung:
- Schwerpunkt für die nächsten Wochen: Aufgaben auf Anforderungsbereich II und III ausrichten.
Kommentar der Fachleitung
Gute Nachfrage, die das Gespräch auf Lösungen lenkt. Halten Sie die Vereinbarung im Protokoll mit einem konkreten Beispiel fest.
MAMathematik
Ein Referendar bespricht seinen Besuch in Klasse 9 zum Satz des Pythagoras.
- Rückmeldung:
- Die Mentorin lobt die Herleitung, kritisiert aber, dass er Fehler in der Übungsphase sofort selbst korrigiert hat.
- Reaktion:
- Statt sich zu rechtfertigen, fragt er: „Wie kann ich Fehler stärker für die Klasse nutzbar machen?“
- Vereinbarung:
- Er erprobt in den nächsten zwei Wochen eine Fehleranalyse mit anonymisierten Schülerlösungen.
Kommentar der Fachleitung
Offene Haltung und konkrete Vereinbarung. Berichten Sie beim nächsten Besuch kurz, wie die Erprobung lief.
ENEnglisch
Eine Referendarin bespricht ihren Besuch in Klasse 5 zu Uhrzeiten im Englischen.
- Rückmeldung:
- Die Fachleitung weist darauf hin, dass die Lehrkraft-Sprechzeit deutlich höher war als die der Lernenden.
- Reaktion:
- Sie bittet um ein Beispiel und erfährt, dass besonders die Erklärungen zur Aufgabenstellung lang waren.
- Vereinbarung:
- Vereinbart wird, Arbeitsaufträge künftig zu visualisieren und mit einem Beispiel vorzumachen statt lang zu erklären.
Kommentar der Fachleitung
Die Bitte um ein Beispiel macht die Rückmeldung greifbar. Messen Sie Ihre Sprechzeit einmal per Aufnahme.
BIBiologie
Ein Referendar bespricht seinen Besuch in Klasse 10 zur Proteinbiosynthese.
- Rückmeldung:
- Fachleitung und Mentor sind uneinig: Die eine findet das Modell zu komplex, der andere angemessen.
- Reaktion:
- Er greift beide Sichtweisen auf und erklärt, welche Fehlvorstellung er mit dem Modell vermeiden wollte.
- Vereinbarung:
- Gemeinsam wird vereinbart, Modellgrenzen künftig ausdrücklich im Unterricht zu thematisieren.
Kommentar der Fachleitung
Souverän mit unterschiedlichen Rückmeldungen umgegangen. Die Begründung aus der Sachanalyse hat überzeugt.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin bespricht ihren Besuch in Klasse 8 zu Kinderrechten.
- Rückmeldung:
- Die Mentorin lobt das Material, sieht aber einen zu langen Einstieg von zwölf Minuten.
- Reaktion:
- Sie bestätigt die Beobachtung und nennt ihre Absicht – die Betroffenheit wecken –, fragt dann nach einer kürzeren Variante.
- Vereinbarung:
- Schwerpunkt: Einstiege auf höchstens fünf Minuten begrenzen und in der Planung mit Zeitangabe versehen.
Kommentar der Fachleitung
Absicht erklärt, ohne sich zu verteidigen – sehr gut. Probieren Sie eine Bild- oder Zitatimpulsvariante aus.
SPSport
Ein Referendar bespricht seinen Besuch in Klasse 6 zum Rollen und Springen im Gerätturnen.
- Rückmeldung:
- Die Fachleitung lobt den sicheren Stationsaufbau, bemängelt aber fehlende Bewegungsrückmeldungen an die Lernenden.
- Reaktion:
- Er notiert den Hinweis und fragt, welche Form von Rückmeldung bei 28 Lernenden realistisch ist.
- Vereinbarung:
- Vereinbart werden Partnerbeobachtung mit Bildkarten und gezielte Lehrkraft-Rückmeldungen an einer Station.
Kommentar der Fachleitung
Die Frage nach Machbarkeit war berechtigt und hilfreich. Prüfen Sie die Bildkarten vorab auf Verständlichkeit.