Phasenmodelle

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Herbart, J. F. (1806): Allgemeine Pädagogik aus dem Zweck der Erziehung abgeleitet. Göttingen: Röwer.

Kernaussage: Beschreibt Stufen des Unterrichts (Klarheit, Assoziation, System, Methode), die später zu den Formalstufen ausgebaut wurden und viele Phasenmodelle prägten.

Im Entwurf: „Die Gliederung der Stunde in aufeinander aufbauende Schritte geht auf die Idee der Formalstufen zurück (vgl. Herbart 1806).“

Roth, H. (1957): Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens. Hannover: Schroedel.

Kernaussage: Entwickelt Stufen des Lernens von der Motivation über Schwierigkeiten und Lösung bis zum Einüben und Übertragen.

Im Entwurf: „Der Stundenverlauf orientiert sich an den Lernstufen von der Motivation bis zur Übertragung (vgl. Roth 1957).“

Aebli, H. (1983): Zwölf Grundformen des Lehrens. Stuttgart: Klett-Cotta.

Kernaussage: Beschreibt den Lernprozess als Folge von problemlösendem Aufbau, Durcharbeiten, Üben und Anwenden.

Im Entwurf: „Auf den problemlösenden Aufbau folgen Durcharbeiten und Üben (vgl. Aebli 1983).“

Grell, J./Grell, M. (1979): Unterrichtsrezepte. Weinheim: Beltz.

Kernaussage: Stellt ein mehrstufiges Ablaufmodell vor, das mit einem informierenden Einstieg beginnt und die Lernenden über Ziel und Ablauf orientiert.

Im Entwurf: „Die Stunde beginnt mit einem informierenden Einstieg, der Ziel und Ablauf transparent macht (vgl. Grell/Grell 1979).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.