Phasenmodelle
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Phasenmodelle – mit Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Eine Referendarin plant in einer 6. Klasse eine Stunde zum Verfassen einer Personenbeschreibung.
- Modell:
- Grundrhythmus mit Übungsphase.
- Phasen:
- Einstieg mit Suchmeldung (5 min), Erarbeitung von Merkmalen an einem Mustertext (15 min), Sicherung als Checkliste (10 min), Übung: eigene Beschreibung (15 min).
- Warum passend:
- Die Checkliste aus der Sicherung wird direkt beim Schreiben angewendet.
Kommentar der Fachleitung
Klare, schlüssige Abfolge. Plane am Ende zwei Minuten ein, damit ein Text kurz vorgelesen und an der Checkliste geprüft werden kann.
MAMathematik
Ein Referendar führt in einer 8. Klasse den Satz des Pythagoras ein.
- Modell:
- Problemorientiertes Modell nach Roth.
- Phasen:
- Problem: Wie lang ist die Leiter? (5 min), Vermutung an Quadraten über den Seiten (15 min), Sicherung des Satzes (10 min), Anwendung an Aufgaben (15 min).
- Warum passend:
- Der Satz wird aus einem Problem entwickelt, statt nur mitgeteilt zu werden.
Kommentar der Fachleitung
Die Problemstellung trägt die ganze Stunde. Achte darauf, dass die Vermutung vor der Sicherung wirklich aus der Klasse kommt.
ENEnglisch
Eine Referendarin plant in einer 7. Klasse eine Stunde zum Wortschatz „Shopping“.
- Modell:
- PPP-Modell: Presentation, Practice, Production.
- Phasen:
- Presentation der Wörter mit Bildern (10 min), Practice in Partnerdialogen mit Vorlage (15 min), Production: freies Rollenspiel im Laden (15 min).
- Warum passend:
- Die Lernenden werden schrittweise von gelenkter zu freier Sprachverwendung geführt.
Kommentar der Fachleitung
Gängiges Modell, gut umgesetzt. Ergänze eine kurze Sicherung der Redemittel vor der Production-Phase.
BIBiologie
Ein Referendar plant in einer 9. Klasse eine Stunde zur Wirkung von Enzymen.
- Modell:
- Forschender Ablauf: Frage, Hypothese, Experiment, Auswertung.
- Phasen:
- Phänomen Kartoffel und Wasserstoffperoxid (5 min), Hypothesen (5 min), Experiment mit gekochter und roher Kartoffel (20 min), Auswertung und Sicherung (15 min).
- Warum passend:
- Die Phasen bilden den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg ab.
Kommentar der Fachleitung
Sehr stimmig. Halte die Hypothesen schriftlich fest, damit sie in der Auswertung wieder aufgegriffen werden können.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin plant in einer 10. Klasse eine Stunde zur Frage, ob das Wahlalter gesenkt werden sollte.
- Modell:
- Phasen einer Urteilsbildung.
- Phasen:
- Spontanurteil per Positionslinie (5 min), Erarbeitung von Argumenten in Gruppen (20 min), Pro-Kontra-Austausch (10 min), begründetes Urteil und erneute Positionierung (10 min).
- Warum passend:
- Der Vergleich von Spontan- und Endurteil macht den Lernzuwachs sichtbar.
Kommentar der Fachleitung
Gelungene Rahmung durch die Positionslinie. Plane genug Zeit ein, damit das Endurteil schriftlich begründet werden kann.
SPSport
Ein Referendar plant in einer 5. Klasse eine Stunde zum Prellen im Basketball.
- Modell:
- Ganzheitlich-analytisch-ganzheitlich.
- Phasen:
- Spielform „Dribbelfangen“ (10 min), Übungsreihe zur Ballführung mit Blick nach vorn (20 min), Spiel 3 gegen 3 mit Dribbelpflicht (15 min).
- Warum passend:
- Die Technik wird im Spiel als nötig erlebt, geübt und wieder im Spiel angewendet.
Kommentar der Fachleitung
Klassische, sinnvolle Gliederung im Sport. Ein kurzer Bewegungsauftrag mit Beobachtungsschwerpunkt würde die Übungsphase noch zielgerichteter machen.