Stummer Impuls

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Meyer, H. (1987): Unterrichtsmethoden II: Praxisband. Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Behandelt Unterrichtseinstiege ausführlich: Der Einstieg soll Orientierung geben, an Vorerfahrungen anknüpfen und die Lernenden zum Thema hinführen.

Im Entwurf: „Der Einstieg schafft eine gemeinsame Orientierung auf das Stundenthema (vgl. Meyer 1987).“

Rowe, M. B. (1986): Wait time: Slowing down may be a way of speeding up! In: Journal of Teacher Education 37 (1), S. 43–50.

Kernaussage: Längere Wartezeiten nach Impulsen führen zu längeren, durchdachteren Antworten und zu mehr Beteiligung der Lernenden.

Im Entwurf: „Die bewusst eingeplante Stille gibt allen Lernenden Zeit zum Nachdenken (vgl. Rowe 1986).“

Roth, H. (1957): Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens. Hannover: Schroedel.

Kernaussage: Lernen beginnt dort, wo der Gegenstand den Lernenden fragwürdig wird; die originale Begegnung mit der Sache soll diese Fragen auslösen.

Im Entwurf: „Die Begegnung mit dem Gegenstand soll eine Frage auslösen, die die Stunde trägt (vgl. Roth 1957).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.