Stummer Impuls
Einstieg mit stummem Impuls: Bild, Gegenstand oder Zitat wirken lassen – Ablauf und Beispiele. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Herbart1Erklärung — Stummer Impuls
Beim stummen Impuls zeigst du ohne Worte ein Bild, einen Gegenstand oder ein Zitat – die Lernenden beobachten, vermuten und äußern sich selbst.
- Kern:
- Du sagst nichts – das Material allein löst Fragen, Vermutungen und Gespräch aus.
- Material:
- Bild, Gegenstand, Zitat, Karikatur, Diagramm oder kurzer Tafelanschrieb.
- Wirkung:
- Alle denken zuerst selbst nach, statt auf deine Frage zu warten.
- Voraussetzung:
- Das Material ist mehrdeutig genug für Vermutungen, aber klar auf das Thema bezogen.
- Im Entwurf:
- Du begründest die Materialwahl und nennst die erwarteten Äußerungen.
Ablauf
- Zeigen:
- Material präsentieren, Blickkontakt halten, nichts kommentieren.
- Wirken lassen:
- Ein bis zwei Minuten Stille aushalten.
- Äußern:
- Lernende beschreiben, vermuten und fragen – du nimmst Beiträge nur auf.
- Bündeln:
- Äußerungen sammeln und zur Leitfrage der Stunde zuspitzen.
Merke: Der Impuls ist nur so stark wie die Frage, die er bei den Lernenden auslöst.
2Typische Fehler
- Doch etwas sagen:
- Wer nach zehn Sekunden „Na, was seht ihr?“ fragt, nimmt dem Impuls seine Wirkung.
- Zu eindeutiges Material:
- Ist sofort alles klar, entsteht kein Gespräch – wähle etwas mit offener Stelle.
- Kein Bogen zum Thema:
- Bleibt die Bündelung aus, verpufft der Einstieg als nettes Bildbetrachten.
- Erwartungen nicht geplant:
- Ohne antizipierte Äußerungen kannst du Beiträge kaum gezielt aufgreifen.
3Häufige Fragen
Wie lange lasse ich den Impuls wirken?
Meist reichen ein bis zwei Minuten stille Betrachtung. Halte die Stille aus und unterbrich nicht vorschnell – die ersten Äußerungen kommen oft erst nach einer Weile.
Was, wenn niemand etwas sagt?
Gib zunächst mehr Zeit, dann einen kleinen Zusatzimpuls: ein Detail einkreisen, ein Wort ergänzen. Erst zuletzt eine offene Frage stellen, nie sofort die Lösung.
Welches Material eignet sich?
Alles, was staunen lässt oder irritiert: ein Foto, ein Gegenstand, ein Zitat, eine Karikatur, eine Zahl. Es muss eine offene Stelle haben, die zum Stundenthema führt.
Ist ein stummer Impuls nicht zu riskant?
Das Risiko sinkt, wenn du erwartete Äußerungen planst und einen Zusatzimpuls bereithältst. Dann wirkt er im Unterrichtsbesuch souverän statt dem Zufall überlassen.
Wie dokumentiere ich die Äußerungen?
Sammle Stichworte an der Tafel oder lass die Lernenden sie notieren. So kannst du die Vermutungen am Ende der Stunde wieder aufgreifen und prüfen lassen.
Wie steht er im Verlaufsplan?
In der Spalte Lehrerverhalten steht „präsentiert Bild X kommentarlos“, daneben die erwarteten Äußerungen der Lernenden. Die Sozialform ist meist das Plenum.