Unterrichtsgespräch

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Rowe, M. B. (1986): Wait time: Slowing down may be a way of speeding up! In: Journal of Teacher Education 37 (1), S. 43–50.

Kernaussage: Verlängert die Lehrkraft die Wartezeit nach Fragen auf einige Sekunden, werden Antworten länger und durchdachter, und mehr Lernende beteiligen sich.

Im Entwurf: „Nach dem Impuls wird bewusst Wartezeit gewährt, um die Beteiligung zu erhöhen (vgl. Rowe 1986).“

Meyer, H. (1987): Unterrichtsmethoden. II: Praxisband. Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Beschreibt Formen des Unterrichtsgesprächs praxisnah und warnt vor einem zu engen, kleinschrittigen Frage-Antwort-Muster.

Im Entwurf: „Statt kleinschrittiger Fragen strukturieren wenige offene Impulse das Gespräch (vgl. Meyer 1987).“

Gudjons, H. (2007): Frontalunterricht – gut gemacht. Mit Schülerorientierung im Klassenunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Kernaussage: Auch im Klassenunterricht lässt sich das Gespräch schülerorientiert gestalten, wenn die Lernenden stärker untereinander kommunizieren.

Im Entwurf: „Die Lehrkraft gibt Beiträge an die Lerngruppe zurück, damit die Lernenden aufeinander reagieren (vgl. Gudjons 2007).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.