Alternativen abwägen
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Ein Referendar plant in einer 9. Klasse die Erarbeitung eines Dramenauszugs.
- Gewählt:
- Szenisches Lesen mit Regieanweisungen in Kleingruppen.
- Alternative:
- Stilles Lesen mit anschließender Figurencharakterisierung in Einzelarbeit.
- Abwägung:
- „Die Charakterisierung führt schneller zu Ergebnissen, doch das szenische Lesen macht die Spannung zwischen den Figuren erfahrbar – das ist Ziel der Stunde.“
Kommentar der Fachleitung
Die Stärke der Alternative wird anerkannt, die Entscheidung aber klar über das Ziel begründet. Genau so sollte eine Abwägung aussehen.
MAMathematik
Eine Referendarin plant in einer 7. Klasse die Einführung negativer Zahlen.
- Gewählt:
- Kontext Thermometer mit vertikalem Zahlenstrahl.
- Alternative:
- Kontext Kontostand mit Guthaben und Schulden.
- Abwägung:
- „Der Kontostand ist lebensnah, birgt aber Fehlvorstellungen bei Schulden. Das Thermometer zeigt Anordnung und Abstand direkt – darum geht es in dieser Stunde.“
Kommentar der Fachleitung
Die Abwägung ist fachlich fundiert. Der Kontostand könnte in der Folgestunde für das Rechnen genutzt werden.
ENEnglisch
Ein Referendar plant in einer 8. Klasse die Wortschatzarbeit zu einem Text.
- Gewählt:
- Bedeutungserschließung aus dem Kontext in Partnerarbeit.
- Alternative:
- Vorentlastung durch eine Vokabelliste vor dem Lesen.
- Abwägung:
- „Die Liste spart Zeit, nimmt aber die Erschließungsarbeit vorweg. Da die Lerngruppe Strategien zur Worterschließung üben soll, wird die Kontextarbeit gewählt.“
Kommentar der Fachleitung
Überzeugende Begründung über das Ziel. Für einzelne Schlüsselwörter wäre eine Annotation trotzdem sinnvoll.
BIBiologie
Eine Referendarin plant in einer 10. Klasse ein Thema zur Enzymaktivität.
- Gewählt:
- Schülerexperiment zur Temperaturabhängigkeit in Gruppen.
- Alternative:
- Lehrkraftdemonstration mit gemeinsamer Auswertung.
- Abwägung:
- „Die Demonstration ist zeitsparend und sicher, doch nur im Schülerexperiment planen die Lernenden selbst Variablen – das ist der Schwerpunkt der Stunde.“
Kommentar der Fachleitung
Sehr gute Abwägung. Für den Fall, dass die Zeit nicht reicht, wäre die Demonstration ein guter Plan B.
GPGeschichte & Politik
Ein Referendar plant in einer 9. Klasse die Erarbeitung eines Konflikts um einen Windpark.
- Gewählt:
- Rollenspiel als Gemeinderatssitzung.
- Alternative:
- Textarbeit mit Positionen der Beteiligten und Tabelle.
- Abwägung:
- „Die Textarbeit sichert die Positionen genauer, doch das Rollenspiel lässt die Lernenden Interessen vertreten und Kompromisse aushandeln – das verlangt das Lernziel.“
Kommentar der Fachleitung
Klar begründet. Die Auswertung des Rollenspiels sollte die Sachebene sichern, damit die Vorteile der Textarbeit nicht verloren gehen.
SPSport
Eine Referendarin plant in einer 6. Klasse eine Stunde zum Hochsprung.
- Gewählt:
- Bewegungsaufgabe: Lernende erproben verschiedene Anlaufformen selbst.
- Alternative:
- Vormachen und Nachmachen der Zielbewegung.
- Abwägung:
- „Vormachen führt schneller zur Technik, doch das Erproben lässt die Lernenden den bogenförmigen Anlauf als vorteilhaft selbst erfahren – das soll in der Stunde verstanden werden.“
Kommentar der Fachleitung
Die Abwägung ist schlüssig. Ein Demonstrationsbeispiel zum Abschluss könnte die Erkenntnisse sichern.