Alternativen abwägen
Methodische Alternativen abwägen: im Entwurf zeigen, warum du dich für diesen Weg und gegen andere entschieden hast.
Herbart1Erklärung — Alternativen abwägen
Alternativen abwägen heißt: Du zeigst im Entwurf, welche anderen Wege möglich gewesen wären und warum dein gewählter Weg für diese Stunde besser passt.
- Zweck:
- Die Abwägung macht sichtbar, dass deine Entscheidung bewusst getroffen wurde.
- Ernsthaft:
- Nur echte Alternativen nennen, die für Ziel und Gruppe in Frage kämen.
- Kriterien:
- Lernziel, Lerngruppe, Zeit, Material und Raum entscheiden über die Wahl.
- Fair:
- Auch Vorteile der verworfenen Alternative benennen – das macht die Abwägung glaubwürdig.
- Dosiert:
- Nur bei zentralen Entscheidungen, nicht bei jeder Kleinigkeit.
So gehst du vor
- Kernentscheidung wählen:
- Welche Entscheidung trägt das Lernziel am stärksten?
- Alternative benennen:
- Eine, höchstens zwei realistische andere Wege.
- Abwägen:
- Vor- und Nachteile beider Wege anhand von Kriterien vergleichen.
- Entscheiden:
- Klar sagen, warum der gewählte Weg für diese Gruppe überwiegt.
Merke: Wer Alternativen kennt, zeigt, dass die eigene Wahl kein Zufall ist.
2Typische Fehler
- Strohmann-Alternativen:
- Absurde Alternativen abzulehnen, beweist nichts über deine Wahl.
- Nur Nachteile der Alternative:
- Eine einseitige Abwägung wirkt nicht ehrlich – nenne auch ihre Stärken.
- Zu viele Alternativen:
- Eine Liste aller denkbaren Methoden verwässert die Begründung.
- Keine Kriterien:
- Ohne Bezug auf Ziel und Gruppe bleibt die Entscheidung Geschmackssache.
3Häufige Fragen
Wie viele Alternativen soll ich nennen?
Meist reicht eine gut abgewogene Alternative pro Kernentscheidung. Zwei sind möglich, wenn beide realistisch sind. Mehr wirkt schnell wie eine Aufzählung ohne Tiefe.
Wo steht das im Entwurf?
In der Regel in der methodischen Analyse, direkt bei der jeweiligen Entscheidung. Manche Seminare wünschen auch einen eigenen Abschnitt – prüfe die Vorgaben vor Ort.
Muss ich auch Inhalte abwägen?
Ja, didaktische Entscheidungen wie die Auswahl eines Textes oder Beispiels lassen sich ebenso abwägen. Diese Abwägung gehört dann in die didaktische Analyse.
Was, wenn die Alternative besser ist?
Dann solltest du deine Planung überdenken. Ist der gewählte Weg trotzdem sinnvoll, etwa wegen Zeit oder Raum, benenne diesen Grund offen und nachvollziehbar.
Hilft das in der Nachbesprechung?
Ja, sehr. Wer Alternativen kennt, kann flexibel auf Rückfragen reagieren und begründen, warum er oder sie in der Stunde bei der gewählten Methode geblieben ist.
Was ist ein gutes Kriterium?
Ein Kriterium, das sich auf deine Stunde bezieht: Lernziel, Vorwissen der Gruppe, verfügbare Zeit oder Material. Allgemeine Aussagen über Methoden reichen nicht aus.