Think-Pair-Share
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Think-Pair-Share – mit Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Ein Referendar steigt in einer 6. Klasse in die Fabel „Der Fuchs und der Rabe“ ein.
- Think:
- Drei Minuten allein: „Was will uns die Fabel sagen? Notiere die Lehre in einem Satz.“
- Pair:
- Vier Minuten zu zweit: Lehren vergleichen und einen gemeinsamen Satz formulieren.
- Share:
- Drei zufällig gezogene Paare lesen ihre Lehre vor, die Klasse vergleicht.
Kommentar der Fachleitung
Die Frage ist offen genug für unterschiedliche Lehren. Ein Kriterium für den gemeinsamen Satz würde die Pair-Phase schärfen.
MAMathematik
Eine Referendarin lässt in einer 7. Klasse begründen, warum die Winkelsumme im Dreieck 180° beträgt.
- Think:
- Drei Minuten allein: Skizze aus der Vorstunde ansehen und eine Begründung stichpunktartig notieren.
- Pair:
- Fünf Minuten zu zweit: Begründungen vergleichen und eine schlüssige Erklärung aufschreiben.
- Share:
- Zwei Paare mit unterschiedlichen Wegen erklären ihre Begründung an der Dokumentenkamera.
Kommentar der Fachleitung
Gut, dass gezielt verschiedene Wege gezeigt werden. Die Begriffe Wechsel- und Stufenwinkel sollten vorher gesichert sein.
ENEnglisch
Ein Referendar bereitet in einer 8. Klasse einen Hörtext über Schuluniformen vor.
- Think:
- Zwei Minuten allein: „Write down two arguments for and two against school uniforms.“
- Pair:
- Drei Minuten zu zweit: Argumente auf Englisch austauschen und das stärkste auswählen.
- Share:
- Paare nennen ihr stärkstes Argument, die Lehrkraft sammelt an der Tafel.
Kommentar der Fachleitung
Aktiviert Vorwissen und Wortschatz vor dem Hören. Redemittel für Pro und Kontra würden schwächeren Lernenden helfen.
BIBiologie
Eine Referendarin wertet in einer 9. Klasse ein Experiment zur Keimung von Kressesamen aus.
- Think:
- Drei Minuten allein: „Warum keimen die Samen ohne Wasser nicht? Formuliere eine Erklärung.“
- Pair:
- Vier Minuten zu zweit: Erklärungen vergleichen und auf die Fachbegriffe prüfen.
- Share:
- Ein Paar stellt seine Erklärung vor, ein zweites ergänzt oder korrigiert.
Kommentar der Fachleitung
Die Methode passt gut zur Auswertung. Die Vergleichsgruppe des Versuchs sollte in der Frage ausdrücklich genannt werden.
GPGeschichte & Politik
Ein Referendar steigt in einer 10. Klasse in das Thema Mindestlohn ein.
- Think:
- Zwei Minuten allein: „Wer profitiert vom Mindestlohn, wer könnte Nachteile haben?“
- Pair:
- Vier Minuten zu zweit: Gruppen von Betroffenen sammeln und je einen Vorteil und Nachteil zuordnen.
- Share:
- Paare stellen je eine Gruppe vor, die Tafel zeigt am Ende eine Perspektivenübersicht.
Kommentar der Fachleitung
Die Frage öffnet verschiedene Perspektiven. Achte darauf, dass im Share nicht nur Meinungen, sondern Begründungen kommen.
SPSport
Eine Referendarin lässt eine 7. Klasse nach einem Staffellauf über die Wechseltechnik nachdenken.
- Think:
- Eine Minute allein: „Woran lag es, wenn der Stab beim Wechsel verloren ging?“
- Pair:
- Zwei Minuten zu zweit: Ursachen vergleichen und einen Tipp für den nächsten Lauf formulieren.
- Share:
- Drei Paare nennen ihren Tipp, die Klasse probiert ihn im nächsten Durchgang aus.
Kommentar der Fachleitung
Kurz und bewegungsnah eingesetzt. Ein Bild der Wechselzone könnte die Think-Phase unterstützen.