Rollenspiel
Rollenspiel im Unterricht: vorbereiten, durchführen und auswerten. Kompakt erklärt fürs Referendariat – mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Herbart1Erklärung — Rollenspiel
Im Rollenspiel versetzen sich Lernende in vorgegebene Rollen, spielen eine Situation durch und werten anschließend aus, was sie dabei über Sache und Perspektiven gelernt haben.
- Grundidee:
- Perspektivwechsel durch Handeln – Lernende sprechen und entscheiden aus einer fremden Sicht.
- Rollenkarten:
- Sie geben Interessen, Ziele und Informationen vor, aber keinen fertigen Text.
- Beobachtung:
- Wer nicht spielt, hat einen klaren Beobachtungsauftrag.
- Auswertung:
- Der Lerngewinn entsteht in der Reflexion – nicht im Spiel allein.
- Rollendistanz:
- Am Ende treten alle bewusst aus der Rolle heraus.
Ablauf
Die Phasen folgen dem klassischen Dreischritt aus Vorbereitung, Spiel und Auswertung.
- Einführen:
- Situation und Konflikt klären, Rollen und Beobachtungsaufträge verteilen.
- Vorbereiten:
- Rollen in Gruppen erarbeiten, Argumente und Haltung festlegen.
- Spielen:
- Szene mit klarer Zeitvorgabe durchspielen, Lehrkraft greift nur bei Bedarf ein.
- Aus der Rolle treten:
- Spielende äußern zuerst, wie es ihnen in der Rolle ging.
- Auswerten:
- Beobachtungen auf die Sachfrage beziehen und Ergebnisse sichern.
Merke: Gespielt wird für die Auswertung – ohne Reflexion bleibt das Rollenspiel Theater.
2Typische Fehler
- Auswertung zu knapp:
- Plane mindestens so viel Zeit für die Reflexion ein wie für das Spiel selbst.
- Zu viele Zuschauende ohne Auftrag:
- Ohne Beobachtungsbogen schalten sie ab – gib allen eine Aufgabe.
- Rollen als Bloßstellung:
- Unangenehme oder klischeehafte Rollen nicht gegen den Willen vergeben.
- Spiel und Person vermischen:
- Kritik in der Auswertung gilt der Rolle, nie der spielenden Person.
3Häufige Fragen
Wie lange dauert ein Rollenspiel?
Für Einführung, Vorbereitung, Spiel und Auswertung brauchst du meist eine Doppelstunde. In einer Einzelstunde gelingt es nur mit kurzen Szenen und gut vorbereiteten Rollenkarten.
Was gehört auf eine Rollenkarte?
Name und Situation der Figur, ihre Interessen und Ziele sowie zwei bis drei Argumente als Anstoß. Ein fertiger Text gehört nicht dazu, sonst wird nur vorgelesen.
Wer soll spielen, wer beobachten?
Freiwillige spielen meist entspannter. Alle anderen erhalten gezielte Beobachtungsaufträge, etwa zu Argumenten, Körpersprache oder dem Verlauf des Konflikts.
Was, wenn niemand spielen will?
Senke die Hürde: Gruppen bereiten eine Rolle gemeinsam vor und schicken eine Person, die jederzeit Hilfe aus der Gruppe holen darf. Auch kurze Szenen erleichtern den Einstieg.
Wie unterscheidet es sich vom Planspiel?
Das Rollenspiel stellt eine einzelne Situation in den Mittelpunkt. Ein Planspiel simuliert ein komplexes System über mehrere Runden mit Entscheidungen und Folgen.
Ist ein Rollenspiel im UB riskant?
Etwas schon, weil das Spiel offen verläuft. Gut vorbereitete Rollenkarten, klare Zeiten und eine durchdachte Auswertung machen es aber zu einer sehr überzeugenden Methode.