Exit-Ticket
Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.
Herbart1Grundlagenliteratur
Black, P. & Wiliam, D. (1998): Inside the Black Box. Raising Standards Through Classroom Assessment. In: Phi Delta Kappan 80 (2), S. 139–148.
Kernaussage: Formative Leistungsbeurteilung, deren Ergebnisse zur Anpassung des Unterrichts genutzt werden, kann das Lernen deutlich verbessern.
Im Entwurf: „Die Ergebnisse des Exit-Tickets werden genutzt, um den weiteren Unterricht anzupassen (vgl. Black/Wiliam 1998).“
Wiliam, D. (2011): Embedded Formative Assessment. Bloomington: Solution Tree.
Kernaussage: Beschreibt Strategien formativer Beurteilung im Alltag, darunter kurze Lernstandserhebungen am Stundenende.
Im Entwurf: „Das Exit-Ticket ist eine Form formativer Lernstandsdiagnose (vgl. Wiliam 2011).“
Hattie, J. (2013): Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
Kernaussage: Lehrkräfte sollten die Wirkung ihres Unterrichts laufend überprüfen; Rückmeldung von Lernenden an die Lehrkraft macht Lernen sichtbar.
Im Entwurf: „Das Exit-Ticket gibt der Lehrkraft Rückmeldung über die Wirkung der Stunde (vgl. Hattie 2013).“
2So zitierst du richtig
- Sinngemäß:
- Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
- Wörtlich:
- Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
- Literaturliste:
- Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.
Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.