Brainstorming
Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.
Herbart1Grundlagenliteratur
Osborn, A. F. (1953): Applied Imagination. Principles and Procedures of Creative Thinking. New York: Scribner.
Kernaussage: Begründet das Brainstorming: Ideen werden zunächst ohne Kritik gesammelt, Menge ist erwünscht, Ideen anderer dürfen aufgegriffen und kombiniert werden.
Im Entwurf: „Die Ideensammlung erfolgt zunächst ohne Bewertung (vgl. Osborn 1953).“
Diehl, M. & Stroebe, W. (1987): Productivity loss in brainstorming groups: Toward the solution of a riddle. In: Journal of Personality and Social Psychology 53 (3), S. 497–509.
Kernaussage: Mündliches Brainstorming in Gruppen bringt oft weniger Ideen als die Summe von Einzelpersonen, vor allem weil immer nur eine Person sprechen kann.
Im Entwurf: „Einer stillen Einzelphase folgt die gemeinsame Sammlung, damit sich die Lernenden nicht gegenseitig blockieren (vgl. Diehl/Stroebe 1987).“
Peterßen, W. H. (1999): Kleines Methoden-Lexikon. München: Oldenbourg.
Kernaussage: Stellt gängige Unterrichtsmethoden kompakt vor, mit Merkmalen, Ablauf und Einsatzmöglichkeiten.
Im Entwurf: „Das Brainstorming wird als Einstiegsmethode zur Aktivierung von Vorwissen eingesetzt (vgl. Peterßen 1999).“
2So zitierst du richtig
- Sinngemäß:
- Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
- Wörtlich:
- Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
- Literaturliste:
- Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.
Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.