Erklärvideos
Erklärvideos im Unterricht: auswählen, einbetten und mit Aufgaben verbinden. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Herbart1Erklärung — Erklärvideos
Erklärvideos vermitteln einen Inhalt kurz und anschaulich – lernwirksam werden sie erst, wenn du sie gezielt auswählst und mit Aufgaben verbindest.
- Auswahl:
- Fachlich korrekt, kurz, zur Lerngruppe passend und ohne störende Werbung.
- Länge:
- Meist reichen drei bis sechs Minuten; längere Videos in Abschnitte teilen.
- Aufgabe:
- Ein Beobachtungs- oder Notizauftrag macht aus Zuschauen aktives Lernen.
- Selbststeuerung:
- Lernende können pausieren und wiederholen – ein Vorteil gegenüber dem Vortrag.
- Selbst erstellt:
- Eigene Videos passen genau, kosten aber viel Zeit.
- Im Entwurf:
- Du gibst Titel, Quelle und Länge an und begründest Auswahl und Auftrag.
So bettest du ein Video ein
- Vorbereiten:
- Vorwissen aktivieren und eine Leitfrage stellen.
- Auftrag geben:
- Vor dem Abspielen klar sagen, worauf zu achten ist.
- Ansehen:
- Gemeinsam oder einzeln, bei Bedarf mit Pausen an Schlüsselstellen.
- Verarbeiten:
- Notizen vergleichen, Fragen klären, Ergebnis sichern oder anwenden.
Merke: Das Video erklärt – das Lernen passiert in der Aufgabe danach.
2Typische Fehler
- Video ohne Auftrag:
- Ohne Beobachtungsauftrag schauen Lernende passiv zu und behalten wenig.
- Zu lang:
- Ein 15-Minuten-Video am Stück überfordert die Aufmerksamkeit – kürze oder unterteile.
- Nicht selbst angesehen:
- Fehler, Werbung oder unpassende Inhalte fallen sonst erst im Unterricht auf.
- Video ersetzt Erklärung:
- Bleiben Fragen offen, braucht es eine Phase zur Klärung – plane sie ein.
3Häufige Fragen
Wie lang darf ein Erklärvideo sein?
Für den Unterricht haben sich drei bis sechs Minuten bewährt. Längere Videos teilst du in Abschnitte und verbindest jeden davon mit einer eigenen kurzen Aufgabe.
Wie prüfe ich ein Video auf Qualität?
Achte auf fachliche Richtigkeit, klare Sprache, passendes Niveau und sinnvolle Bilder. Sieh das Video vollständig an und notiere dir Fehler oder Lücken.
Darf ich Videos aus dem Netz zeigen?
Das Zeigen frei zugänglicher Videos ist im Unterricht meist unproblematisch, Herunterladen und Weitergeben oft nicht. Kläre die Regeln an deiner Schule.
Video im Unterrichtsbesuch – riskant?
Nicht, wenn es kurz ist, die Technik getestet wurde und das Video eine klare Funktion hat. Die eigentliche Lernleistung muss in der Aufgabe danach sichtbar werden.
Soll ich eigene Videos drehen?
Eigene Videos passen genau zu Lerngruppe und Ziel, kosten aber viel Zeit. Oft genügt ein gutes fremdes Video, das du mit einem eigenen Auftrag passend machst.
Was ist Flipped Classroom?
Die Lernenden sehen das Erklärvideo zu Hause, die Unterrichtszeit wird für Übung, Anwendung und Fragen genutzt. Das klappt nur, wenn alle Zugang zum Video haben.