Stundenziel und Teilziele

Grundlagenliteratur zum Thema Stundenziel und Teilziele mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du deinen Entwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Meyer, H. (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Klare Strukturierung mit Ziel-, Inhalts- und Prozessklarheit gehört zu den Merkmalen guten Unterrichts – Lernende sollen den roten Faden erkennen.

Im Entwurf: „Die aufeinander aufbauenden Teilziele sorgen für einen klar strukturierten Stundenverlauf (vgl. Meyer 2004).“

Hattie, J. (2013): Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Kernaussage: Hebt hervor, dass klare Lernintentionen und Erfolgskriterien, die auch den Lernenden bekannt sind, das Lernen unterstützen.

Im Entwurf: „Das Stundenziel wird den Lernenden als Leitfrage transparent gemacht (vgl. Hattie 2013).“

Mager, R. F. (1962): Preparing Instructional Objectives. Palo Alto: Fearon.

Kernaussage: Ziele sollen beobachtbares Verhalten beschreiben, damit überprüfbar ist, ob sie erreicht wurden.

Im Entwurf: „Stunden- und Teilziele sind als beobachtbares Verhalten formuliert (vgl. Mager 1962).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.