Stundenziel und Teilziele
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.
HumboldtDEDeutsch
Eine Referendarin plant in einer 9. Klasse eine Stunde zur Charakterisierung einer Romanfigur.
- Stundenziel:
- „Die Lernenden verfassen einen Abschnitt einer Charakterisierung zur Hauptfigur, in dem sie Aussagen mit Zitaten belegen.“
- Teilziele:
- TZ 1: Textstellen zur Figur markieren. TZ 2: Eigenschaften daraus ableiten. TZ 3: Eigenschaften mit korrekt zitierten Belegen verknüpfen.
- Überprüfung:
- Zwei Abschnitte werden in der Sicherung vorgelesen und an der Checkliste überprüft.
Kommentar der Fachleitung
Die Teilziele bilden den Weg schlüssig ab. Im Verlaufsplan sollte jedem Teilziel eine Phase zugeordnet sein.
MAMathematik
Ein Referendar plant in einer 8. Klasse eine Stunde zum Lösen linearer Gleichungssysteme.
- Stundenziel:
- „Die Lernenden lösen lineare Gleichungssysteme mit zwei Variablen mit dem Einsetzungsverfahren.“
- Teilziele:
- TZ 1: Eine Gleichung nach einer Variablen umstellen. TZ 2: In die zweite Gleichung einsetzen und lösen. TZ 3: Die Lösung durch eine Probe überprüfen.
- Überprüfung:
- Drei Aufgaben in der Übungsphase, eine davon an der Tafel mit Probe.
Kommentar der Fachleitung
Klar gestuft und gut überprüfbar. Die Probe als eigenes Teilziel stärkt das Kontrollieren.
ENEnglisch
Eine Referendarin plant in einer 6. Klasse eine Stunde zum Wegbeschreiben.
- Stundenziel:
- „Die Lernenden beschreiben einer Partnerin oder einem Partner den Weg zu einem Ort auf einem Stadtplan.“
- Teilziele:
- TZ 1: Redemittel wie „turn left“, „go straight on“ verstehen. TZ 2: Die Redemittel in einem Musterdialog anwenden. TZ 3: Einen eigenen Weg frei beschreiben.
- Überprüfung:
- Die Partnerin folgt der Beschreibung auf dem Plan – kommt sie am richtigen Ort an?
Kommentar der Fachleitung
Die Überprüfung ist in die Aufgabe eingebaut. Planen Sie Zeit für einige Dialoge im Plenum ein.
BIBiologie
Ein Referendar plant in einer 7. Klasse eine Stunde zur Angepasstheit von Vogelschnäbeln.
- Stundenziel:
- „Die Lernenden erklären an drei Vogelarten den Zusammenhang zwischen Schnabelform und Nahrung.“
- Teilziele:
- TZ 1: Schnabelformen beschreiben. TZ 2: Im Modellversuch mit Werkzeugen testen, welche Form welche Nahrung gut aufnimmt. TZ 3: Den Zusammenhang als Angepasstheit erklären.
- Überprüfung:
- Ausgefüllte Tabelle und ein Erklärsatz pro Vogelart.
Kommentar der Fachleitung
Der Modellversuch ist anschaulich. Im Entwurf sollten auch die Grenzen des Modells benannt werden.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin plant in einer 8. Klasse eine Stunde zur Industrialisierung.
- Stundenziel:
- „Die Lernenden beurteilen anhand von Quellen, ob die Industrialisierung für Arbeiterfamilien eher Fortschritt oder Rückschritt bedeutete.“
- Teilziele:
- TZ 1: Lebensbedingungen aus zwei Quellen herausarbeiten. TZ 2: Veränderungen gegenüber der Zeit davor beschreiben. TZ 3: Ein begründetes Urteil formulieren.
- Überprüfung:
- Positionierung auf einer Meinungslinie mit Begründung aus den Quellen.
Kommentar der Fachleitung
Ein anspruchsvolles Stundenziel, das gut vorbereitet ist. Achten Sie darauf, Urteilskriterien vorab zu klären.
SPSport
Ein Referendar plant in einer 6. Klasse eine Stunde zum Handstand an der Wand.
- Stundenziel:
- „Die Lernenden schwingen mit Sicherheitsstellung in den Handstand an der Wand und halten ihn drei Sekunden.“
- Teilziele:
- TZ 1: Stützkraft in Vorübungen aufbauen. TZ 2: Den Aufschwung mit Schwungbein üben. TZ 3: Sicher helfen und sichern.
- Überprüfung:
- Beobachtungsbogen der Partnerin oder des Partners mit drei Kriterien.
Kommentar der Fachleitung
Das Sichern als eigenes Teilziel ist wichtig und gut gewählt. Bieten Sie für Unsichere eine leichtere Stufe an.