Wenn das Ziel nicht erreicht wird
Grundlagenliteratur zum Thema Wenn das Ziel nicht erreicht wird mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du deinen Entwurf sauber belegst.
Humboldt1Grundlagenliteratur
Black, P./Wiliam, D. (1998): Assessment and Classroom Learning. In: Assessment in Education 5 (1), S. 7–74.
Kernaussage: Überblick über Studien zur formativen Beurteilung: Ihre Wirkung entsteht erst, wenn Lehrkräfte die gewonnenen Informationen nutzen, um den Unterricht anzupassen.
Im Entwurf: „Die Befunde der Überprüfung werden genutzt, um den weiteren Unterricht anzupassen (vgl. Black/Wiliam 1998).“
Helmke, A. (2009): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze-Velber: Kallmeyer.
Kernaussage: Diagnostische Kompetenz und die Anpassung des Unterrichts an die Lernvoraussetzungen sind zentrale Merkmale guten Unterrichts.
Im Entwurf: „Die Folgestunde wird auf Grundlage der diagnostizierten Lernstände angepasst (vgl. Helmke 2009).“
Hattie, J. (2013): Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Kernaussage: Lehrkräfte sollen die Wirkung ihres Unterrichts laufend überprüfen und Fehler als Lerngelegenheit nutzen.
Im Entwurf: „Die Fehler der Lernenden werden als Ausgangspunkt für die weitere Planung genutzt (vgl. Hattie 2013).“
2So zitierst du richtig
- Sinngemäß:
- Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
- Wörtlich:
- Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
- Literaturliste:
- Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.
Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.