Selbstreguliertes Lernen
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.
RousseauDEDeutsch
Eine Referendarin lässt in einer 8. Klasse eine Erörterung über mehrere Stunden selbstständig erarbeiten.
- Planen:
- Die Lernenden füllen einen Arbeitsplan aus: Teilschritte, Zeitbedarf und benötigtes Material.
- Überwachen:
- Nach jeder Stunde haken sie erledigte Schritte ab und passen den Plan bei Verzug an.
- Reflektieren:
- Zum Abschluss beantworten sie: „Welcher Schritt hat am längsten gedauert – und warum?“
Kommentar der Fachleitung
Die Planungshilfe ist gut dosiert. In der Reflexion könnte noch gefragt werden, was beim nächsten Mal anders laufen soll.
MAMathematik
Ein Referendar lässt in einer 9. Klasse vor einer Klassenarbeit zum Satz des Pythagoras üben.
- Planen:
- Die Lernenden schätzen mit einem Kompetenzraster ein, welche Aufgabentypen sie schon sicher beherrschen.
- Überwachen:
- Sie wählen passende Übungsaufgaben und prüfen ihre Ergebnisse mit ausliegenden Lösungsblättern.
- Reflektieren:
- Am Ende vergleichen sie ihre Einschätzung mit den Ergebnissen und notieren, was sie noch üben wollen.
Kommentar der Fachleitung
Ein gelungener Kreislauf aus Einschätzen, Üben und Prüfen. Beratung am Platz für unsichere Lernende sollte fest eingeplant sein.
ENEnglisch
Eine Referendarin bereitet in einer 10. Klasse eine Präsentation über ein englischsprachiges Land vor.
- Planen:
- Die Lernenden legen in Gruppen ein Ziel und eine Aufgabenverteilung für drei Stunden fest.
- Überwachen:
- Zu Beginn jeder Stunde berichtet jede Gruppe in einem Satz auf Englisch, wo sie steht.
- Reflektieren:
- Nach der Präsentation bewerten die Gruppen ihre Zusammenarbeit anhand von drei Kriterien.
Kommentar der Fachleitung
Die kurzen Statusberichte machen den Fortschritt sichtbar. Die Kriterien für die Reflexion sollten vorher bekannt sein.
BIBiologie
Ein Referendar lässt in einer 7. Klasse ein Experiment zur Keimung von Samen planen.
- Planen:
- Die Lernenden formulieren eine Frage, eine Vermutung und legen fest, was sie verändern und was sie gleich lassen.
- Überwachen:
- Ein Beobachtungsprotokoll mit täglichem Eintrag zeigt, ob der Versuch wie geplant läuft.
- Reflektieren:
- Sie prüfen, ob die Vermutung bestätigt wurde und welche Fehlerquellen es gab.
Kommentar der Fachleitung
Ein schöner Zugang über den Erkenntnisweg. Für die Versuchsplanung braucht die Lerngruppe vermutlich noch eine Vorlage.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin lässt in einer 9. Klasse ein Thema zur Kommunalpolitik in Projektarbeit erarbeiten.
- Planen:
- Die Lernenden wählen aus drei Leitfragen eine aus und erstellen einen Zeitplan für vier Stunden.
- Überwachen:
- Ein Lerntagebuch hält fest, welche Quellen genutzt wurden und welche Fragen offen sind.
- Reflektieren:
- Zum Schluss schätzen sie ein, wie zuverlässig ihre Quellen waren und was sie daraus lernen.
Kommentar der Fachleitung
Das Lerntagebuch unterstützt die Steuerung gut. Kurze Zwischengespräche mit der Lehrkraft würden die Begleitung sichern.
SPSport
Ein Referendar lässt in einer 10. Klasse ein persönliches Ausdauertraining über vier Wochen planen.
- Planen:
- Die Lernenden legen ein Ziel fest, etwa 20 Minuten ohne Pause laufen, und planen ihre Einheiten.
- Überwachen:
- Sie messen ihren Puls und tragen Dauer und Belastungsempfinden in einen Trainingsplan ein.
- Reflektieren:
- Nach vier Wochen vergleichen sie Ziel und Ergebnis und begründen Anpassungen am Plan.
Kommentar der Fachleitung
Sehr gute Verknüpfung von Theorie und Praxis. Die Pulsmessung sollte vorher gemeinsam geübt werden.