Sachanalyse
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Sachanalyse – mit Kommentar der Fachleitung.
ComeniusDEDeutsch
Eine Referendarin plant in einer 9. Klasse eine Stunde zur Kurzgeschichte „Das Brot“ von Wolfgang Borchert.
- Gegenstand:
- Merkmale der Kurzgeschichte am Beispiel „Das Brot“.
- Fachlicher Kern:
- Offener Anfang und Schluss, Alltagssituation mit Wendepunkt, knappe Sprache; die Lüge des Mannes und das Mitspielen der Frau als Kern des Konflikts in der Nachkriegszeit.
- Bewusst nicht aufgenommen:
- Ausführliche Biografie Borcherts und die gesamte Gattungsgeschichte der Kurzgeschichte.
Kommentar der Fachleitung
Klar auf den Text zugeschnitten. Ergänze eine Fachquelle zur Gattung, damit die Merkmale nicht nur aus dem Schulbuch stammen.
MAMathematik
Ein Referendar plant in einer 9. Klasse eine Stunde zum Satz des Pythagoras.
- Gegenstand:
- Satz des Pythagoras und seine Umkehrung im rechtwinkligen Dreieck.
- Fachlicher Kern:
- a² + b² = c², wobei c die Hypotenuse ist; die Umkehrung erlaubt es, die Rechtwinkligkeit zu prüfen. Ein Ergänzungsbeweis zeigt, warum der Satz gilt.
- Bewusst nicht aufgenommen:
- Kathetensatz, Höhensatz und weitere Beweisvarianten.
Kommentar der Fachleitung
Fachlich sauber, mit Satz und Umkehrung klar getrennt. Nenne noch kurz, warum du genau diesen Beweis gewählt hast – das leitet zur didaktischen Analyse über.
ENEnglisch
Eine Referendarin plant in einer 8. Klasse eine Stunde zum passive voice im simple present.
- Gegenstand:
- Bildung und Funktion des Passivs im simple present.
- Fachlicher Kern:
- Form: am/is/are + past participle; der Handelnde kann mit by angeschlossen werden. Funktion: Fokus auf die Handlung oder das Ergebnis, wenn der Handelnde unbekannt oder unwichtig ist.
- Bewusst nicht aufgenommen:
- Passiv in anderen Zeiten und Konstruktionen wie get-passive.
Kommentar der Fachleitung
Form und Funktion sind gut verbunden. Ein Beleg aus einer englischen Grammatik würde die Sachanalyse noch stärken.
BIBiologie
Ein Referendar plant in einer 8. Klasse eine Stunde zum Aufbau des Herzens.
- Gegenstand:
- Bau des menschlichen Herzens und Weg des Blutes.
- Fachlicher Kern:
- Zwei Vorhöfe, zwei Kammern, Herzklappen als Ventile; rechte Herzhälfte pumpt sauerstoffarmes Blut in die Lunge, linke sauerstoffreiches Blut in den Körper.
- Bewusst nicht aufgenommen:
- Erregungsleitung, EKG und Feinbau des Herzmuskels.
Kommentar der Fachleitung
Die Funktion der Klappen ist gut herausgearbeitet. Die typische Fehlvorstellung „links und rechts wie im Bild“ könntest du schon hier als Schwierigkeit der Sache nennen.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin plant in einer 10. Klasse eine Stunde zur Weimarer Verfassung.
- Gegenstand:
- Die Stellung des Reichspräsidenten in der Weimarer Reichsverfassung von 1919.
- Fachlicher Kern:
- Direkte Wahl für sieben Jahre, Recht zur Auflösung des Reichstags und Notverordnungsrecht nach Artikel 48 – daraus ergibt sich eine starke Stellung gegenüber dem Parlament.
- Bewusst nicht aufgenommen:
- Grundrechtsteil, Wahlrecht im Detail und die Entstehung in der Nationalversammlung.
Kommentar der Fachleitung
Präzise und mit Artikelbezug. Gut, dass du die Bedeutung für die spätere Krise schon andeutest, ohne die Bewertung vorwegzunehmen.
SPSport
Ein Referendar plant in einer 7. Klasse eine Stunde zum Pritschen im Volleyball.
- Gegenstand:
- Das obere Zuspiel (Pritschen) als Grundtechnik im Volleyball.
- Fachlicher Kern:
- Bereitschaftsstellung, Position unter dem Ball, Handhaltung als „Körbchen“ vor der Stirn, Ballkontakt mit den Fingern und Streckung aus Beinen und Armen.
- Bewusst nicht aufgenommen:
- Pritschen im Sprung, rückwärts und taktische Zuspielvarianten.
Kommentar der Fachleitung
Die Bewegungsmerkmale sind klar beschrieben. Stütze sie noch mit einem Lehrbuch zur Volleyballmethodik ab.