Unterrichtsreihe planen
Unterrichtsreihe planen: vom Kompetenzziel zur Stundenfolge – mit Struktur und Beispiel. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Comenius1Erklärung — Unterrichtsreihe planen
Eine Unterrichtsreihe planst du vom Ende her: Du legst fest, was die Lernenden am Schluss können sollen, und baust daraus eine sinnvolle Folge von Stunden.
- Ausgangspunkt:
- Ein Kompetenzziel aus Kerncurriculum oder Lehrplan für die ganze Reihe.
- Rückwärts planen:
- Erst das Ziel und die Lernerfolgskontrolle, dann die einzelnen Schritte.
- Roter Faden:
- Eine Leitfrage oder ein Problem verbindet die Stunden zu einem Ganzen.
- Progression:
- Vom Einfachen zum Komplexen, vom Erarbeiten über Üben zum Anwenden.
- Stundenfunktion:
- Jede Stunde hat eine klare Aufgabe im Gesamtgefüge der Reihe.
- Im Entwurf:
- Die Reihe wird als Übersicht dargestellt und die Stellung der Stunde begründet.
So gehst du vor
- Ziel festlegen:
- Welche Kompetenz sollen die Lernenden am Ende der Reihe zeigen?
- Abschluss planen:
- Wie wird das sichtbar – Test, Produkt, Präsentation?
- Teilziele ableiten:
- Welche Schritte führen dorthin, in welcher Reihenfolge?
- Stunden zuordnen:
- Teilziele auf Stunden verteilen, Übung und Puffer einplanen.
- Abgleichen:
- Prüfen, ob Zeitrahmen, Lerngruppe und Abschluss zusammenpassen.
Merke: Wer das Ende der Reihe kennt, weiß, wozu jede einzelne Stunde dient.
2Typische Fehler
- Stunden aneinanderreihen:
- Ohne Leitziel entsteht eine Themenliste statt einer Reihe.
- Keine Übungsphasen:
- Nur Neues einzuführen überfordert – plane Übung und Wiederholung ein.
- Zu dicht geplant:
- Ausfälle und Verzögerungen kommen vor; ohne Puffer gerät die Reihe ins Rutschen.
- Abschluss vergessen:
- Erst am Ende über die Leistungsüberprüfung nachzudenken, führt zu Brüchen.
3Häufige Fragen
Wie viele Stunden hat eine Reihe?
Häufig sechs bis zwölf Stunden, je nach Fach, Thema und Stundentafel. Wichtiger als die Zahl ist, dass das Ziel in der verfügbaren Zeit realistisch erreicht werden kann.
Wie stelle ich die Reihe im Entwurf dar?
Meist als Tabelle mit Stundenthemen und Funktion der Stunden, dazu ein kurzer Text zum Aufbau. Die besuchte Stunde wird dabei hervorgehoben und ihre Stellung begründet.
Was ist eine Leitfrage?
Eine Frage, die die ganze Reihe trägt und am Ende beantwortet wird, etwa „Warum gibt es Jahreszeiten?“. Sie gibt den Lernenden Orientierung und den Stunden einen roten Faden.
Muss ich die Reihe vorher fertig haben?
Den Grobplan ja, damit Ziel und Abschluss feststehen. Die einzelnen Stunden passt du laufend an, je nachdem, was die Lernenden in den vorherigen Stunden gezeigt haben.
Was ist Rückwärtsplanung?
Du beginnst mit dem Ziel und der Frage, woran du den Lernerfolg erkennst, und planst erst danach die einzelnen Schritte. So bleibt jede Stunde auf das Reihenziel ausgerichtet.
Darf ich vom Schulbuch abweichen?
Ja. Das Schulbuch ist ein Hilfsmittel, kein Plan. Maßgeblich sind die Vorgaben von Kerncurriculum oder Lehrplan und die Absprachen der Fachkonferenz deiner Schule.