Bedingungsanalyse
Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.
Comenius1Grundlagenliteratur
Heimann, P./Otto, G./Schulz, W. (1965): Unterricht – Analyse und Planung. Hannover: Schroedel.
Kernaussage: Begründet das Berliner Modell: Anthropogene und soziokulturelle Voraussetzungen der Lernenden bestimmen die Entscheidungen über Ziele, Inhalte, Methoden und Medien mit.
Im Entwurf: „Die anthropogenen Voraussetzungen der Lerngruppe werden bei der Wahl der Methode berücksichtigt (vgl. Heimann/Otto/Schulz 1965).“
Ausubel, D. P. (1968): Educational Psychology. A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Kernaussage: Der wichtigste Einzelfaktor für das Lernen ist das, was die Lernenden bereits wissen – daran muss Unterricht anknüpfen.
Im Entwurf: „Die Planung knüpft gezielt am Vorwissen der Lernenden an, da es das Lernen maßgeblich bestimmt (vgl. Ausubel 1968).“
Helmke, A. (2009): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze-Velber: Kallmeyer.
Kernaussage: Diagnostische Kompetenz der Lehrkraft gilt als Voraussetzung für passgenauen Unterricht; Lernvoraussetzungen sollen gezielt erhoben werden.
Im Entwurf: „Die Lernvoraussetzungen wurden durch eine Diagnoseaufgabe gezielt erhoben (vgl. Helmke 2009).“
2So zitierst du richtig
- Sinngemäß:
- Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
- Wörtlich:
- Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
- Literaturliste:
- Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.
Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.