Was ist Didaktik?
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Was ist Didaktik? – mit Kommentar der Fachleitung.
ComeniusDEDeutsch
Eine Referendarin plant in einer 6. Klasse eine Stunde zum Verfassen von Vorgangsbeschreibungen.
- Was:
- Die Vorgangsbeschreibung am Beispiel einer Bastelanleitung: Reihenfolge, Präsens, sachliche Sprache.
- Wozu:
- Die Lernenden sollen Abläufe so beschreiben können, dass andere sie ohne Rückfrage nachmachen können.
- Wie:
- Partnerarbeit: Ein Kind beschreibt, das andere führt die Anleitung genau nach Text aus.
Kommentar der Fachleitung
Das Wie folgt sichtbar aus dem Wozu. Im Entwurf sollte die Bedeutung für die Lernenden noch konkreter stehen.
MAMathematik
Ein Referendar führt in einer 7. Klasse die Prozentrechnung ein.
- Was:
- Grundwert, Prozentwert und Prozentsatz an Rabatt- und Umfrageangaben.
- Wozu:
- Die Lernenden sollen Prozentangaben im Alltag deuten und vergleichen können.
- Wie:
- Einstieg mit zwei Werbeprospekten, dann gemeinsames Entwickeln der Rechenwege im Unterrichtsgespräch.
Kommentar der Fachleitung
Gute Verbindung von Inhalt und Lebensweltbezug. Achte darauf, dass das Wozu nicht nur im Einstieg auftaucht.
ENEnglisch
Eine Referendarin plant in einer 8. Klasse eine Stunde zu E-Mails an eine Gastfamilie.
- Was:
- Aufbau einer informellen E-Mail: Anrede, Fragen, Schlussformel, passende Redemittel.
- Wozu:
- Die Lernenden sollen sich vor einem Austausch schriftlich vorstellen und Fragen stellen können.
- Wie:
- Analyse einer Muster-Mail, dann Schreiben einer eigenen Mail mit Redemittelkarte.
Kommentar der Fachleitung
Die Situation ist authentisch und motivierend. Begründe im Entwurf, warum du gerade diese Redemittel auswählst.
BIBiologie
Ein Referendar plant in einer 5. Klasse eine Stunde zum Aufbau der Blüte.
- Was:
- Kelch-, Kron-, Staub- und Fruchtblätter am Beispiel der Kirschblüte.
- Wozu:
- Die Lernenden sollen Blütenteile benennen und ihre Funktion bei der Fortpflanzung erklären können.
- Wie:
- Zerlegen echter Blüten in Partnerarbeit und Legen eines Blütendiagramms.
Kommentar der Fachleitung
Originale Begegnung passt gut zum Ziel. Die Funktion der Blütenteile braucht im Verlauf mehr Zeit.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin plant in einer 9. Klasse eine Stunde zur Weimarer Verfassung.
- Was:
- Das Verhältnis von Reichspräsident und Reichstag, insbesondere Artikel 48.
- Wozu:
- Die Lernenden sollen Schwächen der Verfassung erklären und auf heutige Sicherungen beziehen können.
- Wie:
- Arbeit mit einem Verfassungsschaubild, dann Vergleich mit dem Grundgesetz in Gruppen.
Kommentar der Fachleitung
Der Gegenwartsbezug ist klar begründet. Prüfe, ob der Vergleich in der Zeit realistisch bleibt.
SPSport
Ein Referendar plant in einer 8. Klasse eine Stunde zum Pritschen im Volleyball.
- Was:
- Das obere Zuspiel mit Körperhaltung, Handstellung und Streckbewegung.
- Wozu:
- Die Lernenden sollen den Ball kontrolliert zuspielen können, damit ein Spiel im Kleinfeld entsteht.
- Wie:
- Übungsreihe vom Fangen-Werfen zum Pritschen, dann Spiel 2 gegen 2 auf kleinem Feld.
Kommentar der Fachleitung
Das Spielziel gibt der Technik Sinn. Im Entwurf sollte die Auswahl der Übungen begründet werden.