Berliner Modell
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Berliner Modell – mit Kommentar der Fachleitung.
ComeniusDEDeutsch
Eine Referendarin plant in einer 5. Klasse eine Stunde zum Vorlesen von Märchen.
- Bedingung:
- Mehrere Lernende lesen noch stockend, einige haben Deutsch als Zweitsprache.
- Entscheidung:
- Sie wählt kurze Märchenabschnitte und lässt das Vorlesen zuerst in Tandems üben.
- Wechselwirkung:
- Die Tandemarbeit verlangt kürzere Texte und verändert das Ziel: Flüssigkeit statt Textdeutung.
Kommentar der Fachleitung
Die Bedingungen führen sichtbar zu den Entscheidungen. Die Zielverschiebung sollte im Entwurf ausdrücklich begründet werden.
MAMathematik
Ein Referendar plant in einer 9. Klasse eine Stunde zu quadratischen Funktionen.
- Bedingung:
- Jede Person hat ein Tablet mit dynamischer Geometriesoftware, die Klasse kennt sie bereits.
- Entscheidung:
- Die Lernenden variieren Parameter mit Schiebereglern und formulieren Regeln zur Verschiebung der Parabel.
- Wechselwirkung:
- Das Medium ermöglicht eine entdeckende Methode, die wiederum ein anspruchsvolleres Ziel erlaubt.
Kommentar der Fachleitung
Die Interdependenz von Medium, Methode und Ziel ist überzeugend dargestellt. Plane eine klare Sicherung der Regeln.
ENEnglisch
Eine Referendarin plant in einer 7. Klasse eine Stunde zu Wegbeschreibungen.
- Bedingung:
- Die Klasse ist sehr bewegungsfreudig und arbeitet in Partnerarbeit zuverlässig.
- Entscheidung:
- Die Lernenden führen sich gegenseitig mit englischen Anweisungen durch einen Stadtplan auf dem Schulhof.
- Wechselwirkung:
- Die Methode verlangt ein großformatiges Medium und verschiebt das Ziel zum spontanen Sprechen.
Kommentar der Fachleitung
Die Bedingungen der Klasse sind gut genutzt. Kläre im Entwurf, wie du Fehler in der Bewegungsphase aufgreifst.
BIBiologie
Ein Referendar plant in einer 8. Klasse eine Stunde zur Zelle unter dem Mikroskop.
- Bedingung:
- Es stehen nur acht Mikroskope für 28 Lernende zur Verfügung.
- Entscheidung:
- Er organisiert ein Stationenlernen, bei dem das Mikroskopieren eine von vier Stationen ist.
- Wechselwirkung:
- Die Mediensituation bestimmt die Methode, die Methode erfordert Zusatzstationen mit eigenen Teilzielen.
Kommentar der Fachleitung
Eine gute Lösung für eine schwierige Bedingung. Prüfe, ob alle Stationen gleich viel Zeit brauchen.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin plant in einer 10. Klasse eine Stunde zur Kommunalpolitik.
- Bedingung:
- In der Stadt wird gerade über einen neuen Jugendtreff diskutiert, viele Lernende sind betroffen.
- Entscheidung:
- Sie wählt diesen Konflikt als Inhalt und lässt eine Ratssitzung als Planspiel durchführen.
- Wechselwirkung:
- Der aktuelle Bezug prägt den Inhalt, das Planspiel erweitert das Ziel um Urteils- und Handlungskompetenz.
Kommentar der Fachleitung
Die soziokulturellen Bedingungen werden vorbildlich genutzt. Sorge für eine klare Trennung von Spiel und Reflexion.
SPSport
Ein Referendar plant in einer 6. Klasse eine Stunde zum Basketballdribbling.
- Bedingung:
- Die Halle ist geteilt, nur zwei Körbe sind nutzbar, die Leistungsunterschiede sind groß.
- Entscheidung:
- Er wählt Dribbelparcours ohne Korbwurf mit drei Schwierigkeitsstufen.
- Wechselwirkung:
- Die Raumbedingung verändert den Inhalt, die Differenzierung bestimmt Methode und Material.
Kommentar der Fachleitung
Realistische Planung unter schwierigen Bedingungen. Der Korbwurf sollte als Ausblick für die Folgestunde genannt werden.