Berliner Modell
Das Berliner Modell (lerntheoretische Didaktik): Entscheidungs- und Bedingungsfelder einfach erklärt. Mit typischen Fehlern und häufigen Fragen.
Comenius1Erklärung — Berliner Modell
Das Berliner Modell (lerntheoretische Didaktik) beschreibt Unterricht über vier Entscheidungsfelder und zwei Bedingungsfelder, die sich gegenseitig beeinflussen.
- Herkunft:
- Paul Heimann, Gunter Otto und Wolfgang Schulz, Berlin, 1960er-Jahre.
- Entscheidungsfelder:
- Intentionen, Inhalte, Methoden und Medien – darüber entscheidet die Lehrkraft.
- Bedingungsfelder:
- Anthropogene und soziokulturelle Voraussetzungen – sie sind vorgegeben.
- Interdependenz:
- Jede Entscheidung wirkt auf alle anderen zurück.
- Folgen:
- Unterricht verändert wiederum die Voraussetzungen der Lernenden.
- Wertneutral:
- Das Modell beschreibt Strukturen, statt Bildungsziele vorzugeben.
Die Strukturmomente im Überblick
- Intentionalität:
- Welche Ziele – kognitiv, emotional, pragmatisch?
- Thematik:
- Welche Inhalte, in welcher Auswahl und Abfolge?
- Methodik:
- Welche Schritte, Sozialformen und Aktionsformen?
- Medienwahl:
- Welche Medien und Materialien?
- Voraussetzungen:
- Welche anthropogenen und soziokulturellen Bedingungen gelten?
Merke: Im Berliner Modell hängt alles mit allem zusammen – ändere ein Feld und prüfe die anderen.
2Typische Fehler
- Felder isoliert abarbeiten:
- Die Stärke des Modells ist die Interdependenz – zeige die Bezüge zwischen den Feldern.
- Bedingungen nur aufzählen:
- Klassengröße und Raum sind nur relevant, wenn du Folgerungen für die Planung ziehst.
- Medien als Nebensache:
- Medien sind ein eigenes Entscheidungsfeld und brauchen eine Begründung.
- Begriffe verwechseln:
- Anthropogen meint die Lernenden selbst, soziokulturell ihr Umfeld und die Schule.
3Häufige Fragen
Was sind die vier Entscheidungsfelder?
Intentionen, Inhalte, Methoden und Medien. Über sie entscheidet die Lehrkraft bei der Planung, und jede dieser Entscheidungen beeinflusst alle anderen Felder.
Was sind die Bedingungsfelder?
Anthropogene Voraussetzungen betreffen die Lernenden selbst, etwa Alter und Vorwissen. Soziokulturelle betreffen ihr Umfeld, die Schule und die soziale Lage.
Was bedeutet Interdependenz?
Wechselseitige Abhängigkeit: Änderst du etwa die Methode, wirkt das auf Ziele, Inhalte und Medien zurück. Planung heißt daher, alle Felder stimmig aufeinander abzustimmen.
Wo nutze ich das Modell im Entwurf?
Viele Entwurfsgliederungen folgen ihm: Bedingungsanalyse, Ziele, Sachanalyse, Methoden und Medien. Die Vorgaben sind je nach Seminar und Bundesland unterschiedlich.
Was ist das Hamburger Modell?
Die Weiterentwicklung durch Wolfgang Schulz. Es versteht Planung stärker als Dialog mit den Lernenden und nennt Kompetenz, Autonomie und Solidarität als Leitziele.
Was wird am Modell kritisiert?
Es gilt als wertneutral und gibt keine Kriterien dafür, welche Inhalte bildend sind. Deshalb wird es oft mit Klafkis Frage nach der Bedeutung des Inhalts verbunden.