Feedback von Lernenden

Grundlagenliteratur zum Thema Feedback von Lernenden mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du deinen Entwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Hattie, J. (2013): Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Kernaussage: Feedback wirkt besonders stark, wenn es auch von den Lernenden zur Lehrkraft fließt – so wird für die Lehrkraft sichtbar, was sie bewirkt.

Im Entwurf: „Das Feedback der Lernenden macht die Wirkung des Unterrichts für die Lehrkraft sichtbar (vgl. Hattie 2013).“

Helmke, A. (2009): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze-Velber: Kallmeyer.

Kernaussage: Die Wahrnehmung der Lernenden ist eine wichtige Perspektive, um Unterricht zu evaluieren und gezielt weiterzuentwickeln.

Im Entwurf: „Die Schülerperspektive wird als Grundlage für die Weiterentwicklung des Unterrichts genutzt (vgl. Helmke 2009).“

Hattie, J./Timperley, H. (2007): The Power of Feedback. In: Review of Educational Research 77 (1), S. 81–112.

Kernaussage: Feedback ist dann wirksam, wenn es Informationen über Ziel, aktuellen Stand und nächste Schritte liefert.

Im Entwurf: „Die Rückmeldungen werden genutzt, um die nächsten Schritte der Reihe anzupassen (vgl. Hattie/Timperley 2007).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.