Portfolio

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Portfolio – mit Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Eine Referendarin schreibt einen Portfolioeintrag zu einer Schreibkonferenz in einer 6. Klasse.

Situation im Eintrag:: Die Lernenden sollten sich gegenseitig Rückmeldung zu Erzählanfängen geben; die meisten schrieben nur „gut“ oder „spannend“.
Deutung:: Die Kriterien waren zu abstrakt; die Lernenden wussten nicht, wie konkrete Rückmeldung aussieht.
Konsequenz:: Ich gebe künftig eine Kriterienliste mit Satzanfängen vor und zeige vorher ein Beispiel für gutes Feedback.

Kommentar der Fachleitung

Ein gelungener Eintrag, weil die Deutung zur Konsequenz führt. Ergänze, wie es beim nächsten Versuch lief.

Ein Referendar reflektiert im Portfolio eine Stunde zur Prozentrechnung in Klasse 7, in der die Zeit nicht reichte.

Situation im Eintrag:: Die Erarbeitung dauerte 25 statt 15 Minuten, die Sicherung entfiel.
Deutung:: Die Einstiegsaufgabe enthielt zu viele Zahlen; viele Lernende rechneten, statt das Prinzip zu entdecken.
Konsequenz:: Ich wähle Einstiegsaufgaben mit einfachen Zahlen und plane eine Kürzungsreserve ein.

Kommentar der Fachleitung

Gut, dass du die Ursache in der Aufgabe suchst und nicht nur in der Zeit. Das zeigt Reflexionstiefe.

Eine Referendarin dokumentiert ihre Entwicklung beim Einsatz der Zielsprache über drei Monate in einer 8. Klasse.

Situation im Eintrag:: Drei Tonaufnahmen von Arbeitsanweisungen im Abstand von je vier Wochen.
Deutung:: Der Anteil der Zielsprache stieg deutlich, vor allem durch vorbereitete classroom phrases.
Konsequenz:: Ich weite die Zielsprache auf Gesprächsphasen aus und plane Hilfen für schwächere Lernende.

Kommentar der Fachleitung

Sehr überzeugend, weil die Entwicklung belegt ist. Solche Längsschnitte sind der Kern eines guten Portfolios.

Ein Referendar nimmt einen Unterrichtsentwurf zum Thema Ökosystem See in Klasse 9 samt Reflexion ins Portfolio auf.

Situation im Eintrag:: Das Gruppenpuzzle verlief gut, aber die Expertengruppen arbeiteten sehr unterschiedlich schnell.
Deutung:: Die Texte waren unterschiedlich lang und schwierig; die Arbeitszeit war nicht abgestimmt.
Konsequenz:: Ich gleiche Expertentexte in Umfang und Niveau an und gebe eine Zusatzaufgabe für schnelle Gruppen.

Kommentar der Fachleitung

Der Entwurf gewinnt durch die Reflexion an Wert. Markiere im Entwurf, was du heute ändern würdest.

Eine Referendarin reflektiert im Portfolio eine Pro-und-Contra-Debatte in einer 10. Klasse, die emotional eskalierte.

Situation im Eintrag:: Bei der Debatte über ein Wahlalter ab 16 wurden einzelne Beiträge persönlich, die Moderation griff spät ein.
Deutung:: Gesprächsregeln waren nicht vereinbart, und die Rollen wurden nicht klar von der eigenen Meinung getrennt.
Konsequenz:: Ich vereinbare vorher Regeln, vergebe Rollenkarten und plane eine Auswertung auf der Sachebene.

Kommentar der Fachleitung

Mutig, eine schwierige Situation aufzunehmen. Genau das zeigt professionelle Reflexion.

Ein Referendar ordnet im Portfolio Rückmeldungen aus zwei Unterrichtsbesuchen in Klasse 5 und 8 einander zu.

Situation im Eintrag:: In beiden Besuchen wurde die geringe Bewegungszeit angesprochen.
Deutung:: Ich erkläre zu ausführlich, weil ich Sicherheitsrisiken vermeiden will.
Konsequenz:: Ich trenne Sicherheitshinweise von Bewegungserklärungen und demonstriere statt zu erklären.

Kommentar der Fachleitung

Gute Mustererkennung über mehrere Besuche. Leite daraus ein festes Entwicklungsziel ab.