Unterrichtseinstieg

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Meyer, H. (1987): Unterrichtsmethoden II: Praxisband. Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Behandelt Unterrichtseinstiege ausführlich: Sie sollen orientieren, an Vorwissen anknüpfen und die Lernenden zur Auseinandersetzung mit dem Thema führen.

Im Entwurf: „Der Einstieg dient der Orientierung und knüpft an das Vorwissen der Lernenden an (vgl. Meyer 1987).“

Grell, J./Grell, M. (1979): Unterrichtsrezepte. Weinheim: Beltz.

Kernaussage: Plädiert für einen informierenden Unterrichtseinstieg, der Ziel, Ablauf und Bedeutung der Stunde offenlegt.

Im Entwurf: „Durch den informierenden Einstieg werden Ziel und Ablauf der Stunde transparent (vgl. Grell/Grell 1979).“

Ausubel, D. P. (1960): The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material. In: Journal of Educational Psychology 51 (5), S. 267–272.

Kernaussage: Zeigt, dass eine vorangestellte Orientierungshilfe („advance organizer“) das Einordnen und Behalten neuer Inhalte erleichtert.

Im Entwurf: „Eine vorangestellte Übersicht erleichtert den Lernenden das Einordnen der neuen Inhalte (vgl. Ausubel 1960).“

Roth, H. (1957): Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens. Hannover: Schroedel.

Kernaussage: Stellt die Motivation an den Anfang des Lernprozesses: Lernen beginnt mit einer Aufgabe oder Frage, die die Lernenden ergreift.

Im Entwurf: „Der Einstieg zielt auf die Motivation als erste Stufe des Lernprozesses (vgl. Roth 1957).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.