Lebensweltbezug
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Lebensweltbezug – mit Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Eine Referendarin plant in einer 8. Klasse eine Stunde zum sachlichen Beschwerdebrief.
- Alltagssituation:
- Ein bestelltes Paar Kopfhörer kommt defekt an, der Händler reagiert nicht – ein Fall, den viele kennen.
- Frage:
- „Wie formuliere ich eine Beschwerde, damit sie ernst genommen wird?“
- Bezug im Verlauf:
- Die Lernenden verfassen am Ende einen Beschwerdebrief zu genau diesem Fall.
Kommentar der Fachleitung
Glaubwürdiger Bezug, der bis zum Schreibprodukt trägt. Ein schwaches Musterschreiben könnte die Kriterien zusätzlich schärfen.
MAMathematik
Ein Referendar führt in einer 7. Klasse Prozentrechnung ein.
- Alltagssituation:
- Zwei Angebote für dieselben Turnschuhe: „20 % Rabatt auf 80 €“ und „15 € günstiger“.
- Frage:
- „Welches Angebot ist günstiger – und wie kann man das sicher entscheiden?“
- Bezug im Verlauf:
- Im Transfer vergleichen die Lernenden weitere echte Prospektangebote.
Kommentar der Fachleitung
Klarer Bezug, der eine echte Rechenfrage auslöst. Die Prospekte sollten aktuell und realistisch sein.
ENEnglisch
Eine Referendarin plant in einer 8. Klasse eine Stunde zu Wegbeschreibungen.
- Alltagssituation:
- Eine Touristin fragt in der eigenen Stadt auf Englisch nach dem Weg zum Bahnhof.
- Frage:
- „How can you help her find the way?“
- Bezug im Verlauf:
- Die Lernenden üben Wegbeschreibungen an einem Stadtplan des Schulortes und spielen die Situation nach.
Kommentar der Fachleitung
Der Bezug zum eigenen Ort macht die Übung bedeutsam. Redemittel sollten vor dem Rollenspiel gesichert sein.
BIBiologie
Ein Referendar beginnt in einer 8. Klasse eine Stunde zu Nährstoffen.
- Alltagssituation:
- Ein Foto einer typischen Pausenbrotdose und eines Energydrinks aus dem Schulkiosk.
- Frage:
- „Was steckt eigentlich in unserer Pausenverpflegung?“
- Bezug im Verlauf:
- Die Lernenden werten Nährwertangaben echter Verpackungen aus und bewerten die Beispiele.
Kommentar der Fachleitung
Nah an der Lebenswelt und ohne Bloßstellung, weil keine eigenen Brotdosen gezeigt werden müssen. Die Bewertungskriterien sollten vorab geklärt sein.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin leitet in einer 9. Klasse eine Stunde zu Datenschutz ein.
- Alltagssituation:
- Eine kostenlose App fragt bei der Installation Zugriff auf Kontakte, Standort und Kamera ab.
- Frage:
- „Womit bezahlen wir eigentlich bei kostenlosen Apps?“
- Bezug im Verlauf:
- Die Lernenden prüfen Datenschutzhinweise und diskutieren am Ende, welche Zugriffe sie erlauben würden.
Kommentar der Fachleitung
Sehr lebensnah und politisch relevant. Die Lernenden sollten nicht ihre eigenen Handys offenlegen müssen.
SPSport
Ein Referendar beginnt in einer 9. Klasse eine Stunde zur Ausdauer.
- Alltagssituation:
- Ein Lernender erzählt, dass er beim Sprint zum Bus völlig außer Atem war.
- Frage:
- „Warum gehen wir bei kurzen Sprints so schnell aus der Puste – und wie verbessern wir das?“
- Bezug im Verlauf:
- Die Lernenden messen ihren Puls nach verschiedenen Belastungen und erproben ein Intervalltraining.
Kommentar der Fachleitung
Ein Alltagserlebnis als Anlass ist gelungen. Der Bezug zum Bus könnte in der Reflexion noch einmal aufgegriffen werden.