Plenum

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Kounin, J. S. (1976): Techniken der Klassenführung. Stuttgart: Klett.

Kernaussage: Erfolgreiche Lehrkräfte halten die ganze Klasse in Spannung und machen deutlich, dass jede Person jederzeit gefordert sein kann.

Im Entwurf: „Durch gezieltes Aufrufen bleiben alle Lernenden aufmerksam beteiligt (vgl. Kounin 1976).“

Rowe, M. B. (1986): Wait time: Slowing down may be a way of speeding up! In: Journal of Teacher Education 37 (1), S. 43–50.

Kernaussage: Längere Wartezeiten nach Fragen führen zu längeren, durchdachteren Antworten und zu mehr beteiligten Lernenden.

Im Entwurf: „Nach der Impulsfrage erhalten die Lernenden bewusst Denkzeit (vgl. Rowe 1986).“

Gudjons, H. (2007): Frontalunterricht – gut gemacht. Mit Schülerorientierung im Klassenunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Kernaussage: Phasen mit der ganzen Klasse sind sinnvoll, wenn sie schülerorientiert gestaltet und mit anderen Sozialformen verknüpft werden.

Im Entwurf: „Die Plenumsphase ist schülerorientiert gestaltet und verknüpft die vorangehende Partnerarbeit (vgl. Gudjons 2007).“

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.