Unterrichtsmethoden

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Ein Referendar will in einer 6. Klasse die Merkmale eines Berichts erarbeiten lassen.

Ziel:: Die Lernenden sollen Merkmale eines Berichts benennen und von einer Erzählung abgrenzen.
Methode:: Textvergleich in Partnerarbeit: Bericht und Erzählung zum selben Ereignis nebeneinander.
Warum passend:: Der Kontrast macht die Merkmale sichtbar, die Lernenden erarbeiten sie selbst.

Kommentar der Fachleitung

Gute Passung von Ziel und Methode. Die Merkmale sollten anschließend in einer Checkliste gesichert werden.

Eine Referendarin will in einer 7. Klasse das Lösen linearer Gleichungen festigen.

Ziel:: Die Lernenden sollen Gleichungen mit Klammern sicher lösen.
Methode:: Lerntempoduett: Wer fertig ist, sucht sich eine Partnerin oder einen Partner auf gleichem Stand zum Vergleichen.
Warum passend:: Jede Person übt im eigenen Tempo, der Abgleich deckt Fehler sofort auf.

Kommentar der Fachleitung

Eine übende Methode für ein Übungsziel – stimmig. Plane Zusatzaufgaben für sehr schnelle Paare.

Ein Referendar will in einer 8. Klasse neuen Wortschatz zum Thema Umwelt einführen.

Ziel:: Die Lernenden sollen zehn neue Wörter verstehen und in eigenen Sätzen verwenden.
Methode:: Kurze Präsentation mit Bildern durch die Lehrkraft, danach Partnerdialog mit den neuen Wörtern.
Warum passend:: Neuer Wortschatz braucht zunächst ein sicheres sprachliches Vorbild, dann Anwendung.

Kommentar der Fachleitung

Der darbietende Einstieg ist hier richtig. Achte darauf, dass die Anwendungsphase mehr Zeit erhält als die Präsentation.

Eine Referendarin will in einer 9. Klasse den Einfluss der Temperatur auf die Enzymaktivität untersuchen lassen.

Ziel:: Die Lernenden sollen eine Hypothese aufstellen und experimentell prüfen.
Methode:: Schülerexperiment in Dreiergruppen: Katalase aus Kartoffeln mit verdünntem Wasserstoffperoxid bei drei Temperaturen.
Warum passend:: Ziel ist Erkenntnisgewinnung durch Experimentieren – also müssen die Lernenden selbst experimentieren.

Kommentar der Fachleitung

Methode und Ziel passen genau. Im Entwurf sollten die Sicherheitshinweise zu Wasserstoffperoxid stehen.

Ein Referendar will in einer 10. Klasse Interessenkonflikte bei einem Bauprojekt in einer Gemeinde erarbeiten.

Ziel:: Die Lernenden sollen die Interessen verschiedener Beteiligter erkennen und gegeneinander abwägen.
Methode:: Rollenspiel als Bürgerversammlung mit Rollenkarten für Anwohnende, Bauträger und Gemeinderat.
Warum passend:: Die Lernenden übernehmen Perspektiven und erleben den Konflikt aus verschiedenen Blickwinkeln.

Kommentar der Fachleitung

Handlungsorientiert und gut begründet. Plane eine Auswertung, die das Erlebte von der Rolle löst und auf die Sache bezieht.

Eine Referendarin will in einer 5. Klasse die Rolle vorwärts einführen.

Ziel:: Die Lernenden sollen die Rolle vorwärts aus der Hocke sicher ausführen.
Methode:: Methodische Übungsreihe: von der schiefen Ebene über die Matte bis zur Rolle aus dem Stand.
Warum passend:: Die Reihe baut die Bewegung schrittweise auf und gibt Sicherheit.

Kommentar der Fachleitung

Bewährte Methode für dieses Ziel. Gib auf jeder Stufe einen Beobachtungsschwerpunkt vor.