Schreibgespräch
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Schreibgespräch – mit Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Eine Referendarin will in einer 10. Klasse den Einstieg in die Lektüre von Kafkas „Die Verwandlung“ gestalten.
- Impuls:
- Der erste Satz der Erzählung in der Mitte des Plakats.
- Ablauf:
- Vierergruppen schreiben zehn Minuten schweigend Vermutungen, Fragen und Reaktionen und antworten aufeinander.
- Auswertung:
- Jede Gruppe stellt ihre spannendste offene Frage vor; die Fragen leiten die Lektüre der ersten Seiten.
Kommentar der Fachleitung
Der Impuls erzeugt echte Irritation – ideal für die Methode. Die Fragen sollten im Verlauf der Reihe sichtbar wieder aufgegriffen werden.
MAMathematik
Ein Referendar will in einer 8. Klasse Fehlvorstellungen zur Wahrscheinlichkeit aufdecken.
- Impuls:
- „Nach fünfmal Kopf ist Zahl jetzt wahrscheinlicher.“ – Stimmt das?
- Ablauf:
- Dreiergruppen schreiben acht Minuten; der Referendar ermuntert zu Begründungen und Gegenbeispielen auf dem Plakat.
- Auswertung:
- Die Gruppen markieren das stärkste Argument; im Plenum wird die Unabhängigkeit der Würfe geklärt und mit einem Simulationsversuch überprüft.
Kommentar der Fachleitung
Eine gut gewählte Fehlvorstellung als Impuls. Die Klärung im Plenum sollte die Begriffe der Lernenden aufnehmen.
ENEnglisch
Eine Referendarin bereitet in einer 11. Klasse eine Diskussion über Schuluniformen vor.
- Impuls:
- „School uniforms make everyone equal.“
- Ablauf:
- Fünfergruppen schreiben zwölf Minuten auf Englisch; Vokabelhilfen liegen auf dem Tisch, Antworten werden mit Pfeilen verbunden.
- Auswertung:
- Die Gruppen sammeln die drei stärksten Argumente und nutzen sie für ein anschließendes mündliches Statement.
Kommentar der Fachleitung
Das schriftliche Vordenken senkt die Hemmschwelle beim Sprechen. Sprachliche Fehler auf den Plakaten bitte nicht während der Phase korrigieren.
BIBiologie
Ein Referendar führt in einer 10. Klasse in die Bewertung gentechnisch veränderter Pflanzen ein.
- Impuls:
- Ein Foto eines Maisfelds mit der Frage „Würdest du Gentechnik-Mais essen?“
- Ablauf:
- Vierergruppen schreiben zehn Minuten; anschließend wechseln sie das Plakat und ergänzen fünf Minuten fremde Beiträge.
- Auswertung:
- Die Beiträge werden nach Sachargument und Werturteil sortiert, als Grundlage für die Bewertungskriterien.
Kommentar der Fachleitung
Die Trennung von Fakten und Werten ist ein starker Auswertungsschritt. Der Plakatwechsel ist zeitlich gut eingeplant.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin beginnt in einer 9. Klasse eine Stunde zu Meinungsfreiheit und ihren Grenzen.
- Impuls:
- „Man darf alles sagen.“
- Ablauf:
- Fünfergruppen schreiben zehn Minuten schweigend; Zustimmung, Widerspruch und Beispiele werden mit Pfeilen verbunden.
- Auswertung:
- Die Gruppen markieren Beispiele für Grenzen; diese werden anschließend mit dem Grundgesetzartikel zur Meinungsfreiheit abgeglichen.
Kommentar der Fachleitung
Der zugespitzte Impuls funktioniert gut. Die Lehrkraft sollte beim Rundgang neutral bleiben und nicht selbst mitschreiben.
SPSport
Ein Referendar reflektiert mit einer 9. Klasse eine Einheit zu Leistung und Bewertung im Sport.
- Impuls:
- „Im Sport sollte nur Anstrengung bewertet werden, nicht das Ergebnis.“
- Ablauf:
- Am Hallenrand liegen vier Plakate; Gruppen schreiben je fünf Minuten und wechseln dann einmal.
- Auswertung:
- Die Klasse benennt zentrale Kriterien, die in einen gemeinsamen Bewertungsbogen für die nächste Einheit eingehen.
Kommentar der Fachleitung
Sinnvolle Reflexionsphase mit echtem Ergebnis. Die Zeit am Plakat ist knapp gehalten, sodass genug Bewegungszeit bleibt.