Positionslinie

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Meyer, H. (1987): Unterrichtsmethoden II: Praxisband. Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Methoden sind kein Selbstzweck: Sie müssen zu Ziel, Inhalt und Lerngruppe passen und die Handlungsfähigkeit der Lernenden fördern.

Im Entwurf: „Die Positionslinie wird gewählt, weil sie Ziel und Inhalt der Stunde unmittelbar unterstützt (vgl. Meyer 1987).“

Klippert, H. (1994): Methoden-Training. Übungsbausteine für den Unterricht. Weinheim: Beltz.

Kernaussage: Methodenkompetenz muss gezielt aufgebaut werden – Lernende brauchen Übung darin, zu argumentieren und Positionen zu begründen.

Im Entwurf: „Die Lernenden üben, ihre Position nachvollziehbar zu begründen (vgl. Klippert 1994).“

Peterßen, W. H. (1999): Kleines Methoden-Lexikon. München: Oldenbourg.

Kernaussage: Überblickswerk zu Unterrichtsmethoden mit knappen Beschreibungen von Ablauf, Einsatzmöglichkeiten und Grenzen.

Im Entwurf: „Als kurze, aktivierende Methode macht die Positionslinie unterschiedliche Sichtweisen in der Lerngruppe sichtbar (vgl. Peterßen 1999).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.