Offene Unterrichtsformen im Überblick

Grundlagenliteratur zum Thema Offene Unterrichtsformen im Überblick mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du deinen Entwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Peschel, F. (2002): Offener Unterricht. Idee – Realität – Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. Teil I: Allgemeindidaktische Überlegungen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Kernaussage: Unterscheidet Dimensionen der Öffnung (organisatorisch, methodisch, inhaltlich, sozial, persönlich) und zeigt, dass Unterricht unterschiedlich weit geöffnet sein kann.

Im Entwurf: „Die Öffnung bezieht sich vor allem auf die organisatorische und methodische Dimension (vgl. Peschel 2002).“

Meyer, H. (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Nennt individuelles Fördern und eine klare Strukturierung als Merkmale guten Unterrichts – Öffnung und Struktur schließen sich nicht aus.

Im Entwurf: „Die offene Arbeitsphase ist klar strukturiert und ermöglicht zugleich individuelles Fördern (vgl. Meyer 2004).“

Hattie, J. (2013): Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Kernaussage: Die Wirksamkeit von Unterricht hängt weniger von der Organisationsform ab als davon, ob Lernprozesse sichtbar werden und Lernende Feedback erhalten.

Im Entwurf: „Selbstkontrolle und Beratung sorgen dafür, dass die Lernenden Rückmeldung zu ihrem Lernstand erhalten (vgl. Hattie 2013).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.