Kopfstandmethode
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Kopfstandmethode – mit Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Eine Referendarin will mit einer 8. Klasse Kriterien für einen guten Kurzvortrag erarbeiten.
- Kopfstand-Frage:
- „Wie halten wir einen Vortrag, bei dem garantiert alle einschlafen?“
- Anti-Ideen:
- Ablesen vom Blatt, leise sprechen, keine Gliederung, Folien voller Text, kein Blickkontakt.
- Umgedreht:
- Frei sprechen mit Stichwortkarten, laut und deutlich, Gliederung nennen, wenig Text auf Folien, Publikum ansehen.
Kommentar der Fachleitung
Die Kriterienliste entsteht aus den Ideen der Klasse – das schafft Akzeptanz. Sie sollte als Bewertungsbogen weitergenutzt werden.
MAMathematik
Ein Referendar will in einer 7. Klasse Strategien zum Lösen von Textaufgaben entwickeln lassen.
- Kopfstand-Frage:
- „Wie stellen wir sicher, dass wir eine Textaufgabe garantiert falsch lösen?“
- Anti-Ideen:
- Text nur überfliegen, irgendwelche Zahlen verrechnen, keine Skizze, Einheiten ignorieren, Ergebnis nicht prüfen.
- Umgedreht:
- Text zweimal lesen, Gesuchtes markieren, Skizze anfertigen, Einheiten mitführen, Ergebnis am Text überprüfen.
Kommentar der Fachleitung
Die Anti-Ideen treffen typische Fehler der Lerngruppe genau. Die Strategien sollten direkt an einer Aufgabe erprobt werden.
ENEnglisch
Eine Referendarin bereitet in einer 9. Klasse das Schreiben einer formellen E-Mail vor.
- Kopfstand-Frage:
- „How do you write the worst possible e-mail to a company?“
- Anti-Ideen:
- „Hey you“, no subject line, slang and emojis, no clear request, no greeting at the end.
- Umgedreht:
- Formal greeting, clear subject line, polite phrases, a precise request, a formal closing.
Kommentar der Fachleitung
Humorvoller Zugang mit klarer Sprachfunktion. Die umgedrehten Punkte eignen sich gut als Redemittelliste.
BIBiologie
Ein Referendar plant in einer 6. Klasse eine Stunde zur gesunden Ernährung.
- Kopfstand-Frage:
- „Wie stellen wir einen Tag zusammen, an dem wir uns garantiert ungesund ernähren?“
- Anti-Ideen:
- Kein Frühstück, nur Süßigkeiten und Limonade, kaum Wasser, kein Obst und Gemüse, spät abends viel essen.
- Umgedreht:
- Frühstücken, Wasser trinken, täglich Obst und Gemüse, Süßes in Maßen, regelmäßige Mahlzeiten.
Kommentar der Fachleitung
Gut zugespitzt, ohne einzelne Lernende bloßzustellen. Die Ergebnisse könnten noch mit der Ernährungspyramide abgeglichen werden.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin plant in einer 8. Klasse eine Stunde zur Arbeit der Klassenvertretung.
- Kopfstand-Frage:
- „Wie sorgen wir dafür, dass die Klassensprecher bei der Schulleitung garantiert nichts erreichen?“
- Anti-Ideen:
- Unvorbereitet hingehen, keine Meinung der Klasse kennen, Forderungen unhöflich stellen, nicht nachhaken.
- Umgedreht:
- Anliegen in der Klasse sammeln, Argumente vorbereiten, sachlich auftreten, Ergebnisse festhalten und nachfassen.
Kommentar der Fachleitung
Gute Verbindung von Methode und Demokratielernen. Das Ergebnis kann direkt als Leitfaden für die Klassenvertretung dienen.
SPSport
Ein Referendar will mit einer 7. Klasse Regeln für sicheres Turnen an Geräten entwickeln.
- Kopfstand-Frage:
- „Wie bauen wir eine Station, an der sich garantiert jemand verletzt?“
- Anti-Ideen:
- Keine Matten, Geräte nicht gesichert, alle gleichzeitig, ohne Hilfestellung, in Straßenschuhen.
- Umgedreht:
- Matten auslegen, Geräte prüfen, nacheinander turnen, Hilfestellung einteilen, passende Kleidung und Schuhe.
Kommentar der Fachleitung
Die Lernenden finden die Sicherheitsregeln selbst – das erhöht die Verbindlichkeit. Die Liste sollte in der Halle sichtbar hängen.