Bienenkorb

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Rowe, M. B. (1986): Wait time: Slowing down may be a way of speeding up! In: Journal of Teacher Education 37 (1), S. 43–50.

Kernaussage: Längere Wartezeiten nach einer Frage führen zu längeren, durchdachteren Antworten und zu mehr Beteiligung.

Im Entwurf: „Die kurze Murmelphase verschafft allen Lernenden Denkzeit vor der Antwort im Plenum (vgl. Rowe 1986).“

Brüning, L. & Saum, T. (2006): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule.

Kernaussage: Kurze, strukturierte Austauschphasen aktivieren alle Lernenden und bereiten Beiträge im Plenum vor.

Im Entwurf: „Der Austausch mit dem Nachbarn aktiviert alle Lernenden gleichzeitig (vgl. Brüning/Saum 2006).“

Meyer, H. (1987): Unterrichtsmethoden. Band II: Praxisband. Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Beschreibt Sozialformen und Handlungsmuster des Unterrichts und plädiert für einen bewussten Wechsel zwischen ihnen.

Im Entwurf: „Der kurze Wechsel der Sozialform lockert das Plenumsgespräch auf (vgl. Meyer 1987).“

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.