Tafelbild
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Tafelbild – mit Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Eine Referendarin erarbeitet in einer 7. Klasse den Aufbau einer Ballade.
- Struktur:
- Ablaufstruktur mit drei Kästen: Ausgangssituation – Höhepunkt – Ende, darunter die Merkmale der Ballade.
- Entwicklung:
- Die Kästen stehen zu Beginn leer und werden nach der Textarbeit mit Zitaten und Stichworten der Klasse gefüllt.
- Ergebnis:
- Ein übersichtliches Schema, das sich auf weitere Balladen übertragen lässt.
Kommentar der Fachleitung
Die Struktur ist klar und übertragbar. Zeilenangaben zu den Zitaten würden die Textarbeit noch stärker sichtbar machen.
MAMathematik
Ein Referendar leitet in einer 8. Klasse die Lösung linearer Gleichungssysteme mit dem Einsetzungsverfahren her.
- Struktur:
- Linke Hälfte: Musteraufgabe Schritt für Schritt; rechte Hälfte: die allgemeinen Schritte als nummerierte Liste.
- Entwicklung:
- Die Klasse löst die Aufgabe gemeinsam, nach jedem Rechenschritt wird rechts der allgemeine Schritt formuliert.
- Ergebnis:
- Ein Tafelbild, in dem Beispiel und Verfahren nebeneinander stehen.
Kommentar der Fachleitung
Die Gegenüberstellung ist didaktisch stark. Gleiche Farben für zusammengehörige Schritte würden die Zuordnung erleichtern.
ENEnglisch
Eine Referendarin führt in einer 6. Klasse das simple past regelmäßiger Verben ein.
- Struktur:
- Zwei Spalten: links Beispielsätze aus dem Text, rechts die Regel; die Endung -ed farbig markiert.
- Entwicklung:
- Die Lernenden nennen Sätze aus dem Text, die Lehrkraft schreibt sie an, gemeinsam wird das Muster entdeckt.
- Ergebnis:
- Ein Tafelbild mit Regel, Signalwörtern und drei Beispielsätzen.
Kommentar der Fachleitung
Die induktive Entwicklung ist gelungen. Die Signalwörter sollten deutlich von der Regel abgesetzt werden.
BIBiologie
Ein Referendar erarbeitet in einer 9. Klasse die Wirkung von Insulin und Glukagon.
- Struktur:
- Regelkreis in Kreisform: Blutzuckerspiegel in der Mitte, Insulin und Glukagon als gegenläufige Pfeile.
- Entwicklung:
- Der Regelkreis wird nach der Auswertung eines Diagramms schrittweise mit der Klasse ergänzt.
- Ergebnis:
- Ein Schema, das die Gegenspieler-Wirkung auf einen Blick zeigt.
Kommentar der Fachleitung
Die Kreisform bildet den Regelkreis passend ab. Farben für Senken und Erhöhen würden die Logik verstärken.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin erarbeitet in einer 8. Klasse die Ursachen der Französischen Revolution.
- Struktur:
- Netzstruktur: „Revolution 1789“ in der Mitte, Ursachen in drei Bereichen – politisch, wirtschaftlich, gesellschaftlich.
- Entwicklung:
- Die Gruppen nennen Ursachen aus ihren Quellen, die gemeinsam den drei Bereichen zugeordnet werden.
- Ergebnis:
- Ein Ursachennetz mit Pfeilen, das auch Wechselwirkungen zeigt.
Kommentar der Fachleitung
Die Kategorisierung ordnet die Vielfalt gut. Plane genug Platz, damit die Pfeile übersichtlich bleiben.
SPSport
Ein Referendar bespricht in einer 7. Klasse die Knotenpunkte des Handstands an einer mobilen Tafel in der Halle.
- Struktur:
- Strichmännchen in drei Phasen mit je einem Knotenpunkt: Ausholbewegung, Aufschwingen, Körperspannung.
- Entwicklung:
- Nach einer Demonstration nennen die Lernenden, was sie beobachtet haben, und die Knotenpunkte werden ergänzt.
- Ergebnis:
- Ein knappes Tafelbild, das an den Stationen als Orientierung dient.
Kommentar der Fachleitung
Knapp und praxisnah. Die Tafel sollte so stehen, dass sie von allen Stationen aus sichtbar ist.