Medieneinsatz
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Medieneinsatz – mit Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Eine Referendarin lässt in einer 6. Klasse eine Fabel szenisch erschließen.
- Medium:
- Eine kurze Audioaufnahme der Fabel, gesprochen mit verteilten Rollen.
- Funktion:
- Das Hören lenkt den Blick auf Figurenrede und Betonung und entlastet schwächere Leserinnen und Leser.
- Alternative:
- Lautes Vorlesen durch die Lehrkraft – flexibler, aber ohne die verschiedenen Stimmen.
Kommentar der Fachleitung
Das Medium passt genau zum Ziel der szenischen Erschließung. Im Entwurf sollte die Wahl gegenüber dem Vorlesen begründet werden.
MAMathematik
Ein Referendar untersucht in einer 9. Klasse den Einfluss der Parameter auf Parabeln.
- Medium:
- Eine dynamische Geometriesoftware mit Schiebereglern für die Parameter.
- Funktion:
- Die Lernenden sehen sofort, wie sich der Graph verändert, und können Vermutungen schnell prüfen.
- Alternative:
- Wertetabellen und Zeichnen von Hand – genauer im Detail, aber deutlich langsamer.
Kommentar der Fachleitung
Hier hat das digitale Medium echten Mehrwert. Die Vermutungen sollten anschließend schriftlich gesichert werden.
ENEnglisch
Eine Referendarin übt in einer 8. Klasse das Hörverstehen mit einem kurzen Interview.
- Medium:
- Ein Video eines Interviews mit Untertiteln, die beim zweiten Durchgang ausgeblendet werden.
- Funktion:
- Bild und Gestik unterstützen das Verstehen; das Ausblenden der Untertitel steigert die Anforderung.
- Alternative:
- Reine Audiodatei – fordernder, aber ohne visuelle Hilfen.
Kommentar der Fachleitung
Die gestufte Unterstützung ist durchdacht. Ein Blatt mit Höraufträgen sollte vor dem ersten Durchgang ausgeteilt werden.
BIBiologie
Ein Referendar lässt in einer 8. Klasse den Bau des Herzens erarbeiten.
- Medium:
- Ein zerlegbares Herzmodell, ergänzt um eine beschriftbare Skizze auf dem Arbeitsblatt.
- Funktion:
- Das Modell macht die räumliche Lage der Kammern und Klappen begreifbar, die Skizze sichert die Begriffe.
- Alternative:
- Ein Schweineherz zur Präparation – anschaulicher, aber aufwendiger und nicht für alle zumutbar.
Kommentar der Fachleitung
Modell und Skizze ergänzen sich gut. Die Grenzen des Modells sollten kurz benannt werden.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin lässt in einer 10. Klasse eine Wahlwerbung analysieren.
- Medium:
- Ein kurzer Wahlwerbespot, zweimal gezeigt, mit Analyseraster auf Papier.
- Funktion:
- Der Spot macht Gestaltungsmittel wie Musik, Schnitt und Sprache unmittelbar erfahrbar.
- Alternative:
- Ein Wahlplakat – leichter zu analysieren, aber ohne Ton und Bewegung.
Kommentar der Fachleitung
Das Raster lenkt die Beobachtung gut. Achte auf eine ausgewogene Auswahl, damit keine Partei bevorzugt wirkt.
SPSport
Ein Referendar verbessert in einer 9. Klasse die Technik beim Weitsprung.
- Medium:
- Tablet mit Zeitlupenaufnahme, die Lernenden filmen sich gegenseitig.
- Funktion:
- Die Aufnahme macht den Absprung sichtbar und ermöglicht gezieltes Feedback anhand von Knotenpunkten.
- Alternative:
- Beobachtungsbogen im Tandem – ohne Technik, aber ungenauer bei schnellen Bewegungen.
Kommentar der Fachleitung
Klarer Mehrwert für die Bewegungskorrektur. Plane die Bewegungszeit so, dass das Filmen sie nicht verdrängt.