Lern-Apps und Quiz-Tools

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Eine Referendarin wiederholt in einer 6. Klasse die Wortarten vor einer Klassenarbeit.

Einsatz:: Digitales Quiz mit zwölf Sätzen, in denen jeweils ein markiertes Wort einer Wortart zugeordnet wird.
Ablauf:: Die Lernenden bearbeiten das Quiz zehn Minuten in Partnerarbeit auf Tablets, ohne Rangliste.
Auswertung:: Die häufigste Verwechslung – Adjektiv und Adverb – wird im Plenum an zwei Beispielen geklärt.

Kommentar der Fachleitung

Die Auswertung zeigt, dass die Ergebnisse wirklich genutzt werden. Die Partnerarbeit fördert zusätzlich das Begründen.

Ein Referendar übt in einer 8. Klasse das Lösen linearer Gleichungen.

Einsatz:: Übungs-App mit gestuften Aufgaben und sofortiger Rückmeldung zu jedem Lösungsschritt.
Ablauf:: Fünfzehn Minuten individuelles Üben; wer sicher ist, wechselt auf Aufgaben mit Klammern.
Auswertung:: Der Referendar sieht im Lehrkraft-Bereich, wer hängt, und unterstützt gezielt diese Lernenden.

Kommentar der Fachleitung

Gute Differenzierung durch das eigene Tempo. Im Entwurf sollte stehen, wie mit der Übersicht weitergearbeitet wird.

Eine Referendarin festigt in einer 5. Klasse Vokabeln zum Thema „food“.

Einsatz:: Karteikarten-App mit Bild, Wort und Audio zur Aussprache.
Ablauf:: Acht Minuten Üben im eigenen Tempo, danach ein kurzes Quiz mit zehn Bildern.
Auswertung:: Schwierige Wörter werden gemeinsam ausgesprochen und in einen Satz eingebettet.

Kommentar der Fachleitung

Das Audio unterstützt die Aussprache gut. Die Wörter sollten anschließend auch mündlich angewendet werden.

Ein Referendar erhebt in einer 9. Klasse Vorwissen zum Immunsystem.

Einsatz:: Abstimmungs-Tool mit vier Aussagen, etwa „Antibiotika helfen gegen Viren“.
Ablauf:: Die Lernenden stimmen anonym ab, das Ergebnis erscheint als Diagramm.
Auswertung:: Die verbreitete Fehlvorstellung zu Antibiotika wird zur Leitfrage der Stunde.

Kommentar der Fachleitung

Ein überzeugender Einstieg: Die Fehlvorstellung wird sichtbar und trägt die Stunde. Am Stundenende sollte sie wieder aufgegriffen werden.

Eine Referendarin sichert in einer 10. Klasse die Aufgaben der Verfassungsorgane.

Einsatz:: Quiz mit acht Aufgaben, in denen Tätigkeiten dem passenden Organ zugeordnet werden.
Ablauf:: Fünf Minuten Einzelarbeit am Stundenende, anonym mit Spitznamen.
Auswertung:: Zwei häufig falsch beantwortete Aufgaben werden in der Folgestunde wieder aufgegriffen.

Kommentar der Fachleitung

Das Quiz dient klar der Lernzielkontrolle. Im Entwurf fehlt noch, woran das Erreichen des Ziels festgemacht wird.

Ein Referendar führt in einer 7. Klasse das Regelwerk im Volleyball ein.

Einsatz:: Kurzes Quiz mit Videosequenzen, in denen die Lernenden Regelverstöße erkennen.
Ablauf:: In der Trinkpause beantworten Kleingruppen vier Fragen auf einem Tablet.
Auswertung:: Die Regel zum Doppelkontakt wird im anschließenden Spiel gezielt beobachtet.

Kommentar der Fachleitung

Die kurze Einheit hält die Bewegungszeit hoch. Wichtig ist, dass das Tablet nicht vom Spiel ablenkt.